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2026年高考语文试题评析
2026年教育部教育考试院共命制全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷两套高考语文试卷。今年高考语文试题反映了怎样的命题趋势？教育部教育考试院语文专家（以下简称语文专家）对2026年高考语文试题进行评析。
锚定初心使命，厚植育人根基
2026年高考语文全国卷弘扬社会主义核心价值观，深入挖掘中华优秀传统文化的深厚底蕴与时代价值，从中汲取精神滋养与育人智慧。
语文专家介绍，试题围绕时代主题，展现新时代建设的伟大成就，激励广大学子在实践中长志气、强骨气、厚底气，不断求变、不断进取，开创美好未来。
当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。对于广大青少年来说，准确识变、科学应变、主动求变是成长中应具备的一种基本素质。比如，2026年高考语文全国Ⅰ卷作文以“词语”为切入点来打开学生的思维与写作。以个人对某个词语理解的变化为具体切入点，自然关联认知发展、情感成长和价值塑造、时代变迁等宏大命题。试题引导青年在时代巨变中主动思考、深化认知、确立价值，自然融入了积极向上的价值观。
“同时，试题坚定历史自信、文化自信，坚持古为今用、推陈出新，把马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来、同人民群众日用而不觉的共同价值观念融通起来，以贴近现实、贴近考生的方式，生动地呈现在试卷之中。”语文专家举例，全国Ⅰ卷阅读Ⅲ材料中的子产、子贱、西门豹三位历史人物都是中国古代的能吏、贤吏，他们注重听取民意，注重以德化民，注重取信于民，材料中的民“不欺”就是“民服”，就是人民拥戴，其中所蕴含的“民本思想”，与我党所倡导的“为民造福是最大政绩”相契合。
坚持守正创新，优化考查形式
2026年高考语文全国卷在近几年内容改革的基础上，在选材、设问等方面进一步拓展边界，创新形式。同时，完善试卷结构，打通相关模块间的界限，提高考查的综合性。
选材范围进一步扩展。今年高考全国Ⅰ卷阅读Ⅱ节选了俄国作家列夫·托尔斯泰的经典名作《安娜·卡列宁娜》中列文割草的一节作为阅读素材。“考生在领略托尔斯泰文学才华的同时，也得以拓展阅读视野，了解19世纪下半叶俄国乡村的生活，体会劳动的感受和情感，从而了解人民的辛勤劳动、感知人民的喜怒哀乐，体会作品中深沉的力量和隽永的魅力。”语文专家表示。
试题形式进一步创新。全国Ⅱ卷阅读Ⅰ“廊桥”打破了原有单一文本的格局，在第3小题处引入新的问答文段，与原材料组合成一个新的非连续性文本。第3至5题的考查由此展开。“3个小题分别考查信息定位与转换、文体功能比较分析、深度思辨与证据运用三种能力，对应认知过程中‘提取—分析—批判’的能力升级。这种一环扣一环的试题类型提供了多个观察事物或问题的视角，以及更加丰富多样的信息，以开放的姿态充分激发学生的思辨能力。”语文专家解释。
任务设计综合性进一步凸显。试卷打通各模块的考查内容，依托素材，精心设计多层次、多方面的任务，以符合考生思维过程的方式，将理解、分析、鉴赏、表达等多种素养和能力的考查“熔于一炉”。
聚焦学科素养，深化内容改革
聚焦语文学科核心素养，2026年高考语文全国卷试题全面考查考生的逻辑思辨、审美鉴赏、语言表达、文化理解等语文学科的关键能力和素养，引导学生完成各种素养的综合与内化。
语文专家介绍，试题引导学生发展逻辑思维，辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并有理有据地表达自己的观点，阐述自己的发现。
例如，全国Ⅰ卷阅读Ⅲ第14题要求学生回答材料四是否能印证材料一中说的“西门豹治邺，民不敢欺”并说明理由。题目重点考查考生的逻辑思维能力与批判性思维，鼓励考生提出自己的见解。考生需在对阅读材料相关内容充分理解的基础上，综合分析研判，理顺结论与理由之间的对应关系。
“2026年高考语文试题有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，充分挖掘语文学科育人价值，坚持做好思想浸润，持续增强考试育人功能。试题夯实基础考查，凸显学科特色，聚焦素养提升，创新试题形式，以高质量命题发挥高考对基础教育的正向引导作用。”语文专家表示。
本报北京6月7日电
《中国教育报》2026年06月08日 第02版
作者：本报记者 郑翅