开场白

尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学心理的X号考生，我今天试讲的题目是《你我不相同》，下面开始我的试讲。

一、创设情境，导入新课

师：上课！同学们好，请坐。

师：上课之前，老师先给大家播放一段小视频。请大家认真看，看完后老师要提问哦。

（稍作停顿，模拟播放视频）

师：视频看完了。哪位同学来说说，小马为什么听完建议后不敢过河了呢？

师：你的小手举得最快，请你来说。

师：这位同学说，水牛伯伯告诉它水很浅，小松鼠告诉它水很深，小马听完更加纠结了，不知道该听谁的。

师：你看得非常仔细，请坐！

师：那老师想追问一下——为什么水牛伯伯和小松鼠给的建议完全不一样呢？

师：请第一排的这位男生来回答。

师：这位同学说，因为水牛伯伯比小马高很多，小松鼠比小马矮很多，它们的身高根本不一样。水牛觉得水浅，小松鼠觉得水深，是因为它们站在自己的角度去判断。

师：你一下就抓住了根本原因！它们的身高不一样，所以对同一条河的感受也不一样。请坐！

师：同学们，小马没有意识到“大家是不一样的”，所以才会陷入纠结。那我们在生活中，会不会也遇到类似的情况呢？比如，你觉得很简单的一道题，别人可能觉得很难；你喜欢吃辣，别人可能完全不能碰。

师：为了避免同学们遇到和小马一样的难题，今天这节课，我们就一起来认识“你我不相同”。（板书课题：你我不相同）

二、探究新知——树叶观察活动

师：同学们，在认识我们自己的不同之前，老师先请大家观察一样东西。

师：现在，老师给每个人分发一片树叶。请大家用3分钟时间，认真地观察你手里的这片树叶——它的形状、颜色、纹路、边缘有什么特点？有没有小洞、小黑点？

师：好，时间到。大家都记住自己的树叶了吗？看到大家自信地点头了。

师：现在，请以小组为单位，把所有的树叶放在一起，打乱顺序。然后请每位同学从中重新找到属于自己的那片树叶。

师：好，开始！

（稍作停顿，模拟巡视指导）

师：时间到。大家找到了属于自己的树叶了吗？

师：老师看到你笑得很灿烂，请你来分享。

师：这位同学说，他找到了自己的树叶——它是带有小黑点的、小小的树叶，虽然它不是最漂亮的那片，但因为它有独特的纹路，所以他一下子就认出来了。

师：说得真好！“虽然它不是最漂亮的，但却是最独特的。”老师很喜欢你这句话！请坐。

师：靠窗的这位男生，你也来说说。

师：这位同学说，他本来以为那么多树叶里找一片非常困难，没想到很快就找到了。原来每片树叶都有自己独特的纹路和色彩，没有两片是完全一样的。

师：观察得真仔细！请坐。

师：同学们，世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。

师：我们的班集体就像一棵大树，在座的每一位同学就像树上的树叶，每一片都不一样，每一片都独一无二。

师：接下来，我们就一起来找一找——“你和我”之间到底有哪些不同？（板书补充：外貌不同、性格不同）

三、活动探究

活动一：我的自画像——发现外貌的不同

师：首先，我们来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。

师：请大家拿出一张A4纸，在纸上画出自己的样子。注意——不要写名字哦！时间15分钟。

师：可以画你的发型——是长头发还是短头发？扎马尾还是扎辫子？是直发还是卷发？

师：可以画你的脸型——是圆脸、方脸还是瓜子脸？

师：还可以画你脸上最明显的特征——有没有酒窝？有没有痣？戴不戴眼镜？

师：好，开始创作吧！

（稍作停顿，模拟巡视指导）

师：时间到。请把自画像交上来吧。老师随机抽取几幅展示，大家来猜一猜是谁。

师：第一幅自画像——一位扎马尾的女孩，眼睛大大的，嘴角还有两个小酒窝。这是谁呢？

师：老师看到你已经跃跃欲试了，你来说。

师：这位同学说，这是学习委员小丽，因为她就是扎马尾的，笑起来有两个酒窝。

师：哇，观察得真仔细！老师给你点赞，请坐。

师：第二幅自画像——一位戴眼镜的男孩，短头发，脸圆圆的，皮肤黑黑的。这是谁呢？

师：你的小手举得最快，你来猜。

师：这位同学说，这是他的同桌小明，因为小明就是戴眼镜、圆脸、皮肤有点黑。

师：你猜得真是又快又准！请坐。

师：同学们，通过这个活动，大家发现了什么？

师：对！我们的外貌各不相同——身高有高有矮，体型有胖有瘦，皮肤有白有黑，头发有长有短，眼睛有大有小……这些外貌上的不同，是显而易见的，大家一眼就能看到。

师：那老师想问问大家——除了这些看得见的不同，我们还有哪些“看不见”的不同呢？

师：（稍作停顿，引导学生思考）对，性格、爱好、想法……这些藏在心里的，也是我们“不相同”的地方。

活动二：我的多彩性格——发现性格的不同

师：接下来，我们就来挖掘一下“看不见”的不同。

师：现在，请大家以小组为单位，轮流做“目标同学”。全组成员一起说出这位同学的性格优点——他/她是一个什么样的人？

师：比如——“你很开朗，总是笑眯眯的”“你很细心，作业总是很工整”“你很热心，经常帮助别人”。

师：每人轮流当一次“目标同学”，其他人全部说优点。计时3分钟，现在开始！

（稍作停顿，模拟巡视指导）

师：好，时间到。大家讨论得真热烈！谁来分享一下你的收获？

师：这位笑得很开心的男生，请你来说。

师：这位同学说，他本来以为自己就是“开朗活泼”这一个特点，但大家还说他“细心负责”“乐于助人”。他没想到大家这么关注他的优点，他特别开心。

师：老师也感受到了你的阳光！请坐。

师：还有谁想说？中间的这位女生，你来说。

师：这位同学说，在组员的分享中，她发现了很多自己没意识到的优点。原来大家这么喜欢她，她觉得很幸福。

师：优秀的你，值得被大家喜欢呀！请坐。

师：同学们，通过这个活动，我们发现了什么？

师：对——我们每个人都有很多优点，有些优点自己都没发现，但别人能看到。通过别人的眼睛，我们可以更全面地认识自己。

师：每个人都有自己的性格特点——有人开朗，有人文静；有人活泼，有人稳重；有人勇敢，有人细心……这些性格上的不同，让我们每个人都是独一无二的。

四、回顾总结，梳理要点

师：不知不觉，这节课就要结束了。大家有什么收获呢？

师：请第一排的这位男生来说。

师：这位同学说，他发现了自己很多优点，收获了自信和快乐。

师：还有谁想说？请你来说。

师：这位同学说，他知道了每个人都不一样，不用去羡慕别人，因为自己也有独特的优点。

师：同学们的收获真丰富！

师：同学们，其实每个人都是一座宝藏，只要认真去探索，都能发现自己的璀璨之处。

师：每个人都有自己独特的外貌、性格、想法和习惯。不用去羡慕别人，因为每个人都是独一无二的烟火，都有独特的美丽。

师：老师希望大家记住——你不需要成为别人，你只需要成为最好的自己！

五、布置作业

师：课后，给大家留一个小任务——

师：回家后，采访一下爸爸妈妈，问问他们：“你们觉得我是一个什么样的孩子？我有哪些优点？”把爸爸妈妈说的话记下来。

师：下节课，我们来分享——在父母心中，我们又有什么样的特点呢？

师：好了，今天的心理课就上到这里。下课！同学们再见！

结束语

尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，感谢各位老师的耐心聆听！请问我可以擦掉板书了吗？谢谢！