在普林顿教育举办的「顶尖美高招生官系列讲座」中，全美寄宿前5的Choate Rosemary Hall（乔特罗斯玛丽中学）招生官Courtney Given女士围绕学校概况、课程设置、特色项目、校园生活以及申请政策进行了全面分享（直播回放请步至：普林顿教育视频号查看）。

作为美国最具代表性的顶尖寄宿学校之一，Choate不仅拥有丰富的学术资源和完善的寄宿体系，更希望培养具有全球视野、领导力和社会责任感的学生。

普林顿教育现将讲座内容整理成文字版，供错过的家庭择校参考。

地理位置优越，让学生拥有更多学习与实践机会

Courtney Given女士首先介绍了学校所处的位置。对于很多家庭来说，学校所在的位置，也是择校时非常重要的考量因素。

Choate Rosemary Hall位于美国康州Wallingford小镇。从地图上可以看到，学校的位置十分便利。校园距离镇中心步行仅需两三个街区，学生可以轻松步行前往小镇，利用丰富的社区资源。比如，他们可以去当地的咖啡馆、冰淇淋店，也可以参与社区服务，与当地居民建立联系，在真实的社区环境中学习和成长。

与此同时，学校位于纽黑文以北，而纽黑文正是耶鲁大学所在地。学校距离耶鲁大学仅10几分钟路程，学生不仅有机会前往耶鲁大学参加讲座、旁听课程，还能够充分利用周边丰富的学术资源。

另外，学校距离纽约乘坐火车仅约一个半小时，这也意味着学生拥有许多课堂之外的学习机会。例如，他们可以前往纽约参观博物馆、美术馆和各类展览，观看百老汇音乐剧，体验世界级的文化艺术资源。

除了学习，这样的地理位置也让学生拥有丰富的社交和实践机会。无论是参加城市里的活动，还是探索不同社区，都能够不断拓宽他们的眼界。

我们的校长曾经说过一句话："Choate并不是建在一个远离世界的地方，而是坐落在一个被丰富资源包围的社区。"我认为，这句话很好地概括了学校的优势。我们希望学生不仅能够在课堂上学习，更能够充分利用校园周边的各种资源，将学习真正延伸到课堂之外。

学校规模：兼具大型学校的资源与小型学校的关怀

除了地理位置之外，学校规模也是很多家庭十分关注的一点。

目前，Choate共有861名学生，属于中等偏大的寄宿学校。这样的规模意味着，我们能够提供大型学校才拥有的丰富资源。例如，学校开设300多门课程，拥有非常完善的体育项目，以及100多个学生社团，几乎每一位学生都能够找到自己感兴趣的发展方向。

丰富的资源，也意味着学生拥有更多探索兴趣、深入学习的机会。无论是学术、艺术、体育，还是领导力、社区服务，学校都会为他们提供充分的平台。

与此同时，我们依然保留着小规模学校所具有的温暖与关怀。

学校采用10—12人的小班教学，每位学生都会拥有自己的导师，老师也会给予学生充分的关注和个性化指导。无论是在课堂学习，还是校园生活中，学生都能够感受到老师的支持，他们的声音能够被听见，他们的需求也能够被关注。

因此，我一直认为，861名学生是一个非常理想的规模。它既拥有大型学校丰富的资源，又保留了小型学校紧密、有温度的社区氛围，让学生能够真正获得全面的发展。

多元化的学生社区：课堂之外，同样充满学习机会

接下来，我也想和大家分享一些关于学校社区的数据。

目前，Choate共有861名学生，其中约75%为寄宿学生，25%为走读学生。国际学生约占18%，来自全球55个以上国家和地区。

我认为，这种多元化的学生构成，是Choate非常重要的一项优势。

来自不同国家、不同文化背景的学生，把各自的成长经历、文化传统和思维方式带到了校园中，也让整个校园社区变得更加开放和多元。

我们经常说，学习不仅发生在课堂上，也发生在课堂之外。

当然，学生可以从老师身上学习知识；但与此同时，他们也能够从同龄人身上学习很多课堂里学不到的东西。

例如，在宿舍里，你可以和来自不同国家的室友一起生活，了解彼此的文化；在食堂里，与来自世界各地的同学交流；在各种校园活动中，不断接触新的观点和新的思考方式。

这些每天都会发生的交流，其实也是教育的重要组成部分。

除了多元化的学生社区之外，我们也非常重视学生能够获得的支持。

Choate目前的师生比约为1:4，也就是说，平均每4位学生就对应1位老师。

这一数字不仅意味着课堂规模更小，更重要的是，学生能够在校园生活中获得更多来自老师的关注和支持。

学校约90%的教师居住在校园内。有些老师和学生住在同一栋宿舍，也有一些老师居住在校园里的教师住宅。

因此，无论是在课堂上、食堂里，还是在校园散步时，学生都有机会与老师交流。

也许你会遇到正在遛狗的老师，也可能是在食堂吃饭时，与老师聊起最近学习中遇到的问题；如果有任何学术上的疑问，或者生活上的困惑，学生都能够很方便地找到老师寻求帮助。

我们希望，老师不仅仅是课堂上的授课者，更是学生成长过程中始终陪伴他们的人。

正因为拥有这样低的师生比，以及教师深度参与校园生活的文化，学生才能够真正感受到来自学校社区的支持，并建立起充满信任和关怀的人际关系。

学术体系：300多门课程，鼓励学生尽早探索自己的兴趣

接下来，和大家重点介绍一下Choate的学术体系。相信对于很多家庭来说，学术一定是择校过程中最重要的考量因素之一。

Choate目前开设了300多门课程，课程体系非常丰富。除了英语、数学、科学、历史、外语等核心课程之外，学校还提供了大量的选修课程，例如机器人、心理学、经济学、计算机科学等多个领域。

我们希望学生不仅能够扎实完成基础课程的学习，更能够尽早接触不同学科，在不断尝试的过程中发现自己真正热爱的方向。

因此，从九年级开始，学生就有机会根据自己的兴趣选择部分选修课程。

我们一直鼓励学生大胆尝试新的领域。也许刚进入高中时，他们还不确定未来想学习什么、适合什么，但正是通过不断探索，他们才能逐渐找到真正感兴趣的方向，并在未来几年持续深入学习。

我们希望，每一位学生都能够在Choate找到属于自己的学术热情，而不是仅仅完成学校规定的课程。

小班讨论式课堂：让每一位学生都成为课堂的参与者

除了丰富的课程选择之外，Choate同样非常重视课堂本身的学习体验。

学校实行小班教学，每个班通常只有10至12名学生。这样的班级规模，让老师能够充分了解每一位学生，也让学生之间建立起更加紧密的学习关系。

在Choate，我们的课堂并不是老师单方面讲授，而是更加注重讨论和互动。

我们希望学生敢于表达自己的观点，也愿意倾听不同的声音，在不断交流和讨论的过程中形成自己的思考。

对于我们来说，课堂不仅仅是获取知识，更重要的是培养学生分析问题、提出问题和解决问题的能力。

因此，批判性思维、表达能力以及合作能力，都是Choate课堂非常重视的培养目标。

当然，我们并不会局限于某一种教学模式。

根据不同课程的特点，老师会采用不同的教学方式。例如，有些课程更加适合项目式学习，学生需要围绕一个主题进行长期研究；有些课程则会采用体验式学习，让学生走出课堂，通过实践获得知识；当然，也有一些课程仍然会采用较为传统的讲授方式。

我们希望学生能够适应不同类型的学习环境，培养更加灵活的学习能力。

因为我们相信，当他们未来进入大学，甚至步入社会之后，也会面对各种不同的学习和工作方式，而Choate希望提前帮助他们建立这种适应能力。

科技融入课堂：让技术真正服务于学习

Choate始终关注未来教育的发展，也一直思考如何让课堂变得更加有意义。因此，我们很早就开始将科技融入教学。

学校实行一对一iPad项目，每位学生都会配备一台iPad，无论是在课堂学习还是课后复习，都能够充分利用数字化学习资源。

如果大家未来有机会来到Choate参观，也会发现科技已经融入校园的很多角落。

当然，我们使用科技，并不是为了追求"新"，而是希望借助技术帮助学生更高效地学习、更方便地开展合作，也让课堂拥有更多可能性。

科技只是工具，而真正重要的，始终是学生如何利用这些工具提升自己的学习能力。

八大特色项目：帮助学生把兴趣发展成专业方向

接下来，我想重点介绍Choate最具代表性的特色之一——学校的八大Signature Programs（特色项目）。

这八个项目分别覆盖不同的学术领域，无论学生对科学、工程、机器人、公共事务还是其他方向感兴趣，都能够找到与自己兴趣相匹配的发展平台。

虽然项目内容各不相同，但它们都有一个共同特点——课堂学习与真实实践紧密结合。

学生不仅需要完成相关课程，更需要走出课堂，在真实环境中积累实践经验。

例如，约翰·肯尼迪政府与公共服务项目就是一个非常具有代表性的项目。

参加这一项目的学生，需要学习政府、政治、心理学等相关课程。同时，在十一年级暑假，他们还需要前往律师事务所、政府机构，甚至华盛顿的国会等单位实习，将课堂中学到的知识真正应用到现实世界。

我们希望学生不仅了解公共事务，更能够亲身参与其中，理解社会是如何运转的。

另一个非常受欢迎的项目，是科学研究项目。

参加这一项目的学生，同样需要学习科学研究相关课程。除此之外，他们还将在十一年级暑假进入大学实验室，与大学教授共同开展科研项目，完成一项真正意义上的科学研究。

这样的经历，不仅能够帮助学生深入了解科研，也能够让他们提前体验大学实验室的研究环境。

对于未来希望申请理工科专业，或者有志于从事科研工作的学生来说，这是非常宝贵的机会。

当然，这八个特色项目并不是每位学生都必须参加。如果学生还没有明确自己的兴趣方向，他们完全可以先通过丰富的课程和活动不断探索。

但是，如果一位学生已经非常明确自己热爱某一个领域，例如科学、公共事务、工程或者环境研究，那么Signature Programs就能够帮助他们进一步深入学习，在高中阶段获得远超普通课程的挑战和成长。

这些项目课程的学术要求也更高，对学生投入的时间和精力都有更高要求。

因此，它们更适合那些希望在自己热爱的领域不断深入发展的学生。

Kohler环境中心：把整个自然变成课堂

除了八大特色项目之外，Choate还有一个非常具有特色的项目——科勒环境中心。

环境中心距离主校园约一公里，是学校专门建设的环境科学学习基地，也是Choate非常具有代表性的特色之一。

这里不仅拥有教室、实验室，还配备了温室、太阳能系统、厨房等完善的设施。

更特别的是，这里还设有学生宿舍。

目前，有12名学生长期居住在环境中心，他们将在这里完成一整年的学习和研究。

学生不仅学习环境科学、生物学、可持续发展等课程，还能够开展独立科研，在实验室和温室中完成自己的研究项目。

此外，环境中心还开设自然摄影等课程，希望帮助学生从不同角度理解人与自然之间的关系。

虽然学生居住在环境中心，但由于距离主校园仅一公里，他们依然可以非常方便地返回校园。

无论是参加体育比赛、社团活动，还是与同学见面交流，都不会受到影响。

我们希望这样的学习环境，能够真正实现沉浸式教育，让学生不仅学习环境科学，更能够生活在自然之中，在真实的环境里理解可持续发展的意义。

一周课程安排：在学习与生活之间找到平衡

接下来，我想和大家分享一下Choate学生一周的学习安排。很多家长都会问我："孩子在Choate的一天是怎样度过的？"所以，我也借这个机会，向大家介绍一下学校的课程安排。

Choate的课程安排是周一到周五上课，周六没有正式课程。学校采用的是模块化课程模式，每节课时长为65分钟。

相比很多学校45分钟左右的课程，我们更长的课堂时间能够让老师和学生有更充裕的时间进行讨论、实验、项目展示等活动，也让学生有足够的时间去理解和消化课堂内容，而不是匆忙地完成教学任务。

通常情况下，每位学生每学期会学习5至6门课程。从课表上大家也可以看到，一周的课程并不是每天都完全相同，而是按照不同颜色的时间模块进行安排。

大家可能还会发现，课表中有一些空出来的时间。这并不是课程安排不完整，而是学校刻意为学生预留的自由学习时间（Free Period）。

这些时间对于学生来说非常重要。他们可以利用这段时间完成作业、准备考试、去图书馆学习，也可以预约老师，针对课堂内容进行答疑，或者完成小组讨论和项目研究。

我们希望学生不仅学会安排自己的时间，也能够逐渐培养独立学习和自我管理的能力。

校园生活不仅有课堂，更有丰富的社区活动

除了课程之外，学校也会将很多校园活动纳入每周的正式日程。

例如，每周都会安排全校大会。全体师生会聚集在一起，分享学校的重要信息，欣赏学生演出，或者邀请嘉宾来到校园，与大家分享不同的人生经历和观点。

我们希望这样的活动能够增强整个学校社区的凝聚力，也让学生接触到课堂之外更多元的内容。

此外，每位学生每周都会参加导师会议。

导师会与学生一起讨论近期的学习、生活和成长情况，帮助他们解决遇到的问题，也会给予一些未来发展的建议。

学校还专门安排了教师答疑时间，学生可以利用这些时间主动去找老师交流，进一步巩固课堂学习内容。

这些安排都是课程的一部分，也是Choate希望帮助学生建立良好学习习惯的重要方式。

同样重视休息，因为学习需要充足的精力

很多家长认为，美国寄宿学校课程挑战很大，学生是不是每天都特别忙？

我的回答是，Choate确实是一所学术要求很高的学校，但我们同样重视学生的身心健康。

我们一直相信，充足的睡眠和合理的休息，是学生能够保持高效学习状态的重要基础。

因此，在课程安排上，我们也会有意识地为学生留出休息时间。

例如，每周四上午，学校安排的是教职工会议，学生当天会比平时晚一些开始上课。这意味着学生可以多休息一会儿，让身体得到调整。

另外，周三下午学校也没有学术课程。

这一安排主要是为了方便参加校际比赛的学生外出比赛。很多体育队都会利用周三下午前往其他学校进行比赛，因此学校不会安排课程，确保学生能够兼顾学业与体育活动。

对于没有比赛的学生来说，他们也可以利用这段时间参加课外活动、完成学习任务，或者放松休息。

我们始终希望学生能够在学习、兴趣和生活之间找到平衡，而不是让校园生活只有学习。

下午3:20之后，真正精彩的校园生活才刚刚开始，每天课程结束后，校园并不会安静下来。

相反，从下午3:20开始，Choate的校园才真正变得热闹起来。

所有学生都会参与各类课外活动，而这也是寄宿学校教育非常重要的一部分。

体育运动自然是很多学生的选择。

学校拥有完善的体育体系，无论学生是什么水平，都能够找到适合自己的队伍。

如果学生已经具备较强的运动能力，可以加入校队，代表学校参加比赛；如果希望进一步提高，也可以加入Junior Varsity（JV）或Thirds等不同层级的队伍。

我们并不会要求学生必须成为竞技运动员，而是希望每个人都能够找到适合自己的方式，享受运动带来的乐趣，并培养团队合作精神。

艺术与社团，同样拥有广阔的发展空间

当然，并不是所有学生都热爱体育。

如果学生更喜欢艺术，他们同样能够在Choate找到丰富的发展机会。

学校开设了舞蹈、戏剧、音乐、合唱、阿卡贝拉等丰富的艺术项目，为学生提供展示创造力的平台。

除此之外，Choate还有100多个学生社团。

这些社团大多由学生自主组织和运营，老师更多扮演指导者的角色。

有些社团偏重学术，例如模拟联合国、辩论社、校报编辑等；也有一些更加轻松有趣，例如烘焙俱乐部、桌游社、国际象棋俱乐部等。

无论学生的兴趣是什么，他们几乎都能够找到志同道合的伙伴。

而如果没有找到自己喜欢的社团，学生也完全可以自己发起新的社团，把自己的兴趣变成校园文化的一部分。

周末，并不仅仅意味着休息

很多家长也会关心寄宿学校的周末生活。

其实，Choate的周末同样非常丰富。

学校会组织各种校园活动，例如舞会、电影之夜、音乐演出，以及邀请大学教授、校友或社会各界嘉宾来到校园，与学生分享他们的经历和见解。

与此同时，很多学生社团也会利用周末开展活动。

例如，国际象棋俱乐部会组织比赛，各类兴趣小组也会举办不同主题的活动。

对于寄宿学生来说，周末不仅是放松的时间，更是他们深入参与校园生活、建立友谊、培养兴趣的重要机会。

我们希望学生在课堂上能够认真学习，而在课堂之外，也能够真正享受寄宿生活带来的丰富体验，充分利用学校提供的各种资源，让高中生活更加充实而精彩。

完善的支持体系：让每一位学生都能找到属于自己的“第二个家”

很多学生来到Choate时，都是第一次离开家，来到一个全新的国家和环境。因此，很多家长都会关心一个问题：如果孩子在学校遇到困难，谁会帮助他们？

在Choate，我们建立了一套非常完善的学生支持体系，希望每一位学生都能够顺利适应新的学习和生活环境。

其中，最重要的就是我们的导师制度。

每一位学生入学后，都会被分配一位导师。在整个高中阶段，这位导师都会陪伴学生成长，是学生在校园里最重要的支持者之一。

导师会帮助学生进行选课，关注他们的学业进展，也会陪伴学生适应新的校园生活。如果学生在学习、生活或情绪上遇到任何问题，都可以第一时间与导师沟通。

很多时候，导师不仅仅关注学生的成绩，更关注他们是否真正适应了寄宿生活，是否在校园里感到快乐，是否能够找到属于自己的成长方向。

对于家长来说，导师同样也是最重要的沟通窗口。

如果家长想了解孩子在学校的学习情况、生活状态，或者有任何想和学校沟通的问题，都可以直接联系导师。导师会与家长保持密切联系，共同帮助学生成长。

从老师到学长学姐，每一位学生都会获得支持

除了导师制度之外，我们在寄宿生活中也建立了完善的支持体系。

学校设有同伴导师项目，由高年级学生担任学弟学妹的引导者。

很多新生第一次住校，第一次离开父母，难免会感到紧张，也会遇到各种各样的问题。这时候，高年级学生往往能够给予他们很多帮助。

他们会告诉新生如何适应校园生活，如何安排学习时间，也会分享自己的经验，帮助他们更快地融入新的环境。

我们希望，高年级学生不仅仅是宿舍里的室友，更像是弟弟妹妹身边的大哥哥、大姐姐。

很多时候，一句鼓励、一段经验分享，都会帮助新生建立更多信心。

因此，无论是在课堂、宿舍还是校园生活中，学生都会感受到来自老师和同伴的支持。

我们一直希望，Choate不仅仅是一所学校，更能够成为学生的第二个家。

我们不仅培养优秀的学生，更培养优秀的人

前面我介绍了很多关于学校课程、校园生活以及学生支持体系的内容。

但如果让我总结Choate最重视的是什么，我认为可以归纳为两个方面。

第一，当然是学术。

我们希望学生保持对知识的好奇心，不断挑战自己，在自己热爱的领域持续成长。

第二，也是我们同样重视的一点，就是学生的人格培养。

在Choate，我们始终强调三个核心价值观。

第一，是正直；第二，是尊重；第三，是同理心。

我们希望学生能够尊重身边的每一个人，也能够站在别人的角度思考问题，理解不同的观点和文化背景。

这些价值观并不仅仅停留在课堂上，而是贯穿整个校园生活。

无论是在每周的全校大会、导师交流，还是宿舍生活中，学生都会不断学习如何与不同的人合作、沟通，成为一个有责任感、有同理心的人。

对于我们来说，这些品质和学术成绩同样重要。

Choate最看重什么样的学生？

很多家长都会问："Choate到底希望录取什么样的学生？"

其实，在招生过程中，我们会反复思考三个问题。

第一，他会不会成为一位值得信赖的朋友？

第二，他会不会成为一位优秀的室友？

第三，他会不会成为课堂中积极参与、乐于学习的一员？

当然，我们也会关注学生的学术能力、活动经历和申请材料。

但除此之外，我们更希望看到学生是否愿意融入社区，是否愿意尊重他人、帮助他人，是否能够为整个校园社区带来积极的影响。

Choate是一所寄宿学校，学生不仅一起学习，也一起生活。因此，我们非常重视学生是否具备良好的品格，是否能够成为社区中积极的一员。

我们希望学生不被定义，而是勇敢探索更多可能。

我也想和大家分享一个Choate一直坚持的教育理念。

我们希望学生不要轻易给自己设限。

一个学生可以是一名优秀的运动员，同时也是一位出色的艺术家；可以热爱科学研究，也同样喜欢音乐和戏剧。

我们一直鼓励学生勇敢尝试新的领域，走出自己的舒适区。

因为只有不断探索，他们才有机会发现更多可能性，也能够成长为更加全面的人。

所以，在Choate，我们不希望学生被某一个标签定义，而是希望他们不断尝试，在不同领域发挥自己的潜力。

欢迎来到Choate，亲身感受校园文化

最后，我也想邀请大家，如果有机会的话，一定欢迎来到Choate参观校园。

每年秋季，我们都会开放校园参观。

我始终认为，无论学校官网介绍得多么详细，都无法完全代替一次真正的校园体验。只有真正走进校园，与老师交流，与学生互动，感受课堂氛围和寄宿生活，家庭才能更准确地判断，这所学校是否真正适合自己的孩子。

如果暂时没有机会来到美国，我们每年秋季也都会前往不同国家开展招生宣讲，与更多家庭面对面交流。

大家也可以持续关注学校官网，了解最新的访校和招生安排。

申请政策与建议

最后，我也简单介绍一下Choate的申请流程。

首先，学校每年的申请截止日期通常在次年1月，因此大家有比较充足的时间准备申请材料，不需要过于着急。

关于申请，我想特别强调两点。

第一，Choate所有正式招生面试均在线上完成。

虽然如此，我们依然非常鼓励大家提前来校园参观。

我一直认为，最好的方式是先来到学校，深入了解校园文化，与老师和学生交流；之后再预约线上面试。

这样，学生对学校会有更加真实、全面的认识，在面试中也能够更自然地表达自己。

学校采用统一的线上面试，也是希望所有申请者都能够在同样的环境和标准下完成面试，让整个申请过程更加公平。

标化成绩可选，但英语能力依然非常重要。

第二点，就是很多家庭关心的标准化考试。

Choate目前实行标化成绩可选政策。

也就是说，SSAT、SAT等标准化考试成绩并不是申请的必需材料。

如果学生已经参加了相关考试，并取得了理想成绩，可以提交给学校，招生委员会会将这些成绩作为综合评估的一部分。

如果没有提交标化成绩，也不会因此影响申请资格。

不过，对于国际学生，我们仍然有一项建议。

如果学生过去两到三年并非一直在英语授课环境中学习，我们非常建议提交托福或多邻国英语测试成绩。

英语成绩能够帮助招生委员会更全面地了解学生的语言能力，也有助于判断学生未来是否能够顺利适应Choate的学习环境。

我们的招生评估始终坚持全面评估。我们不会仅凭某一项成绩做决定，而是结合学生的学术能力、兴趣特长、个人品质以及成长潜力，综合判断他们是否适合Choate这个社区。

家长问答

1、特色项目的话，是一个学生只能参加一个吗？ 还是可以参与多个？

实际上，每位学生只能完整参加一个特色项目。

主要原因是，这些项目的核心实践环节大多安排在同一时间。例如，科学研究项目和肯尼迪政府与公共服务项目，都要求学生在11年级暑假完成实践或实习，因此时间上会有冲突，无法同时完成两个完整项目。

不过，这并不意味着学生完全不能接触其他项目的内容。

如果学生参加了科学研究项目，但同时也对政府与公共服务项目感兴趣，他依然可以选修该项目相关的课程，例如政府、政治、经济学等课程，深入了解这一领域。

只是涉及到暑期实习等实践环节时，由于时间重叠，就无法同时完成两个项目。

因此，学校更鼓励学生选择一个自己最感兴趣的方向进行深入学习，同时通过课程体验其他领域，拓宽自己的学术视野。

2、学校电子产品如何管理？

Choate并没有采取"一刀切"的管理方式，而是会根据不同的场景和学生年级，实行不同的电子产品管理政策。

例如，在课堂上，学生一般不能使用手机。上课前，手机会统一放进指定收纳袋或保管区域，以确保学生能够专注于课堂学习。

而在宿舍，学校则会根据学生的年龄和年级采取不同的管理方式。

对于九、十年级的新生来说，由于他们刚开始适应寄宿生活，自我管理能力仍在培养过程中，因此在晚间学习时间，手机需要统一放置在宿舍公共区域，而不是留在自己身边。学校希望通过这样的方式，帮助学生减少电子产品的干扰，更专注地完成学习任务。

随着年级的提升，这项管理也会逐渐放宽。

到了十二年级，学校基本不会再对电子产品进行统一管理。因为此时学生正处于大学申请阶段，需要频繁查阅资料、提交申请材料，与大学保持沟通。同时，学校也相信，高年级学生已经具备较强的自律能力，能够合理安排电子产品的使用时间。

因此，Choate的电子产品管理更强调循序渐进地培养学生的自我管理能力，而不是简单地限制使用。

3、学校分配宿舍的原则是什么？比如亚裔和本地孩子一个宿舍或者抽签？

Choate大多数宿舍为双人间，同时也有少量单人间和三人间。

对于新生来说，第一年的室友由学校统一安排。

在正式分配宿舍之前，每位学生都会填写一份详细的生活习惯调查问卷，内容包括作息时间、兴趣爱好、生活习惯、学习方式等。

学校会综合这些信息，尽可能将生活习惯和性格相近的学生安排在一起，希望帮助他们更快建立良好的室友关系。

此外，Choate的宿舍规模也有所不同。

有些宿舍规模较大，可以容纳十几位学生共同生活；也有一些宿舍规模较小，仅居住五到七名学生，每种宿舍都有不同的社区氛围。

到了第二年，学生将拥有更多自主选择权。

他们不仅可以自行选择室友，也可以根据自己的喜好申请入住不同类型的宿舍。

值得一提的是，在新生宿舍分配过程中，招生办公室也会参与讨论。

因为招生团队在整个申请过程中已经通过申请材料和面试，对每位学生有了较为深入的了解，因此也会结合学生的性格特点，为他们寻找更合适的室友搭配，希望帮助新生更快适应寄宿生活。

4、对于国际学生的录取来说，比如申请者都同样具有高托福、高ssat、以及丰富发课外活动等，您认为什么是最重要的？乔特录取的学生是什么样的呢？

我们始终坚持全面评估的招生理念。

学术能力当然非常重要。我们会认真了解学生在高中阶段修读了哪些课程、课程难度如何，以及他们在每门课程中的表现。

除此之外，老师的推荐信也是招生委员会非常重视的一部分。

我们希望通过老师的评价，了解学生在课堂上的真实表现。例如，他们是否积极参与课堂讨论，是否愿意主动思考问题，是否能够与同学合作，以及他们如何为课堂学习作出贡献。

除了学术之外，我们同样关注学生的课外活动。

招生委员会会思考，如果这位学生来到Choate，他将如何融入学校社区。

例如，他是否热爱辩论，能够加入辩论队；是否学习某种乐器，可以参与乐团；是否擅长体育运动，能够加入校队；或者是否拥有其他兴趣和特长，为校园社区带来新的活力。

我们希望录取的不只是成绩优秀的学生，更是能够积极参与校园生活、愿意与他人分享兴趣、共同成长的社区成员。

当然，最终仍然会回到Choate始终重视的三个核心品质——正直、尊重和同理心。

我们希望每一位被录取的学生，都能够成为值得信赖的朋友、优秀的室友，以及积极参与课堂和校园生活的一员。

5、所有学生假期都要离校吗？

这主要取决于假期的长短。

对于一些较短的假期，例如四天左右的长周末，学校宿舍会继续开放，学生无需离校，可以继续留在校园生活，学校也会安排相应的活动。

而对于感恩节、圣诞节以及春假等较长假期，学校宿舍则会关闭。

这时，学生通常有几种不同的安排。

有些国际学生会返回自己的国家，与家人一起度过假期。学校也会统一安排前往机场的交通，帮助学生顺利出行。

如果学生在美国有亲戚或监护家庭，也可以选择前往他们家中度假。

此外，还有不少学生会受同学邀请，到朋友家一起度过假期，这在寄宿学校中也是非常常见的情况。

因此，学校会根据不同假期提供相应安排，帮助学生安全、顺利地度过每一个假期。