【丽教关注】精简作业 孩子们的成长舞台更大了
“这周带孩子去哪儿了？”
暑假过半，庆元县实验小学家长的微信群里，聊得最多的是这句话。田间认识庄稼、公园观察昆虫、厨房捣鼓小实验，五花八门，唯独没有赶作业的焦虑。
这份轻松，并非暑假才有。学期中的每个周三，这所山区小城的校园里，孩子们放学时手里没有作业袋，攥着的可能是刚捏的陶泥小菇，或是画了一半的廊桥写生。“快乐星期三”，已持续了近四年。
2023年9月，作为“双减”市级试点学校，实验小学从规范教辅管理入手，严格落实一科一辅、自愿征订等制度，组织骨干教师结合本地乡土资源与各学段认知特点自主研发全套校本作业，设置基础巩固、能力拓展、实践探究三层梯度，推行弹性自选机制。同步设计家务实践、乡土调查、学科体验等实践作业，把书面练习与动手探究相结合，保障学生课后自主时间。副校长吴庆锋说：“课堂效率高了，学生下课就不用‘加餐’。”
管住了教辅，减掉了重复刷题，学校很快意识到另一个问题：光堵不疏，堵不长。不解决“作业减了孩子干什么”的问题，家长的焦虑不会减缓。为此，学校积极响应“快乐星期三”活动，在这一天全校书面作业清零。
不布置作业，不代表“放羊”。这一天下午，课后服务时段全面关停习题辅导，41门社团课程全员开课：科学实验、足球训练、廊桥模型搭建、香菇种植记录……体育、艺术、科技、劳动、非遗传承，填满了孩子们的课余时光。学校还分层设计居家实践清单，低年级以亲子阅读、家务自理为主，中高年级可参与自然观察、志愿服务。
“以前周三晚上就是赶作业，现在孩子回家会主动跟我们分享在非遗社团学到的香菇种植知识。”
家长陈女士感慨道。
课业压力的释放，为五育实践腾出充足空间。作为蔡崇信基金会浙江山区海岛县学生体育能力提升计划项目实验校，学校因地制宜实施体育场地微改造，盘活校园边角空地，常态化开展班超联赛等“以体树人、人人上场”活动。深挖庆元“廊桥之乡”“香菇文化”等乡土资源，打造特色校本美育课程，校内农事种植园、劳动手工工坊成为学生锤炼品格的实践场。学生自主参与体育竞技、艺术社团、劳动实践、德育研学等多元活动。每年，全校师生奔赴全县各大研学基地，沉浸式开展乡村实践——红军馆里听烽火故事，田垄间挥锄挖土豆，工坊中体验荒野茶技艺，自己动手制作竹节人……
“印象最深的还是参观红军馆，革命烈士浴血奋战才有了我们今天的幸福生活，真的很敬佩他们。”
在安南研学时，学生吴彦齐说。
从校本作业到“快乐星期三”，从社团课程到乡村研学，实验小学把教辅整治腾出的时间空间，系统性地转化为素养成长的沃土，让每个孩子都能在阳光下健康快乐成长。
来源｜庆元县教育局