产教深度融合，企业办学激活职教新动能
（来源：中华工商时报）
转自：中华工商时报
近日，格力电器创办的技工学校开启首届招生，超8000人竞争300个学位，热度居高不下，引发社会广泛关注。据了解，该校是经珠海市人社局批准设立的全日制民办技工学校，核心定位是为格力及上下游产业链培育技能人才，打造“入校即入企、毕业即适岗”的人才培养模式。
当前，制造业领域存在突出的人才结构性供需矛盾。格力创办技工学校，不仅有效深化产教融合，更精准对接产业需求，针对性破解企业人才匹配难题。不同于传统校企合作“挂牌子、捐设备”的松散合作模式，格力直接以企业身份作为办学主体，将教学课堂搬进生产一线，由资深工程师、高级技师亲自授课，真正落实“入学即入职、毕业即适岗”，从源头破解院校教育与产业发展脱节的行业痛点。
据悉，格力技校首批开设9个专业，紧密对接智能制造与产业数字化转型趋势，重点培养能够熟练操作、运维自动化产线的复合型高技能人才，助力传统流水线蓝领向技术型蓝领转型，适配人工智能时代制造业的岗位新需求。此次招生的火爆态势，也折射出社会教育与择业观念的深刻转变：凭借硬核技术实现就业、立足技能实现人生价值，已然成为备受认可的成才路径，职业教育同样能够培育优质人才。而企业直接办学的新模式，更有望推动人才供应链升级，将传统“毕业后再筛选”的模式转变为“入学即定向培养”，丰富办学主体、优化人才供给格局，持续缓解人才供需矛盾问题。
格力自主办学，是企业深度参与职业教育、定向培育对口技能人才的重要探索，更是对传统产教融合模式的关键升级。学校教学实操占比超70%，依托企业产业资源，实现“教室与车间合一、教师与师傅合一、作品与产品合一”，精准回应了当下制造业高技能人才缺口大、应届毕业生实操能力薄弱的结构性矛盾。
在人才培养体系上，格力技校构建了完善的成长路径。通过“入校即入企，毕业即适岗”的定向培养模式，学生毕业后可优先入职格力及产业链合作企业，就业保障明确；同时，学生可通过职教高考等途径继续就读高职、职业本科，为学生预留了长远学历提升和职业发展空间。这一模式不仅向社会传递了“学硬核技术，做大国工匠”的人生价值导向，更推动传统蓝领升级到“技术蓝领”，完成技能与价值的转型升级。
从行业层面来看，格力办学是打通产业与教育壁垒的深度实践，为深陷“产教脱节”困境的职业教育提供了源头治理的全新思路。将企业从人才使用的“终端用户”，转变为人才培育的“全程参与者、共建者”，通过深度介入人才培养全流程，消除院校人才输出与企业实际用工需求的适配鸿沟。
这一全新办学模式，也对传统职业教育体系形成了良性冲击，精准破解了传统职教的固有痛点。传统职教遵循“学校教什么，企业用什么”的被动逻辑，格力则立足产业需要，践行“企业需要什么，学校就教什么”的主动育人逻辑，重构了产教融合的逻辑；传统教育唯分数论、唯文凭论，格力技校则综合考量学生学业、面试表现与个人特长，以岗位适配度为重要评价标准，真正服务于学生上岗就业；传统职教教学与产业实际脱节，格力则紧扣智能制造发展趋势，聚焦培养复合型技术人才，不再简单培养流水线操作工；传统人才培养是“学校培养、企业招聘、入职再培训”的后置模式，格力将人才培育前置，把课堂直接建在生产线上，实现“入学即入职”；传统纸笔应试被“作品对标产品、实训对接岗位”的实战考核取代，能否解决生产一线实际问题，成为学生毕业的硬标准。
格力创办技校，清晰传递出全新的职业教育理念：职业教育的核心导向是产业需求，而非分数与文凭。教育的价值在于为学生安身立命、职业成长赋能。客观来看，格力技校的人才培养目标高度聚焦产业应用，在一定程度上不利于通才型人才的培育，但作为职业教育的创新，其探索价值和实践意义值得肯定。
本质而言，格力创办技校，是制造业上市公司直面行业用工痛点、依托商业逻辑开展的产教融合创新试点。它将企业传统“招工-培训-人才流失”的外部低效循环，重构为“入学-实训-上岗-留存”的内部良性人才循环，为破解制造业人才供需结构性矛盾、探索企业自主办学新模式，提供了极具参考价值的实践样本。