“宁”的样子•AI上校园⑮ | 沈保兵：“两种身份”参与全校智能化变革
在2025年教师节来临之际，南京市教育局联合南京晨报自推出“2025年‘宁’的样子•AI上校园”优秀教师征集活动以来，老师们、家长们、学生们、社会各界人士广泛参与，纷纷推荐身边的“AI+教育”好老师。
即日起，南京晨报推出系列报道，一起来认识这些“超能教师”中的代表。在AI成为教育改革必然选择的当下，他们拥抱时代、主动学习、积极转型，重塑教与学的每一个环节，为培养适应数智时代的“新质人才”贡献力量。
一所全区域实现智能化变革的学校什么样？沈保兵老师有发言权。从2012年起，南京东南实验学校在党委书记张士民老师的带领下，率先开启智慧校园的建设和智慧教育的探索，至今年，人工智能全过程、全要素赋能学校管理和教育教学已呈现丰富样态。身兼一线教师与教学服务中心主任的沈保兵老师，既是应用者，又是管理者，对此深有感触。
勇于探索创新，重塑“教、学、评”环节
“教学服务中心承担了学校智慧教育建设的主要工作。”沈老师和同事们不断探索，逐步实现通过人工智能技术重塑“教、学、评”环节，推进教育数字化转型，助力教师因材施教、精准施教，提供学生丰富的学习路径，实现自主化个性化的学习。
沈老师对学校“一个中心，双轮驱动，三位一体”的顶层设计了然于胸，并积极推动实施。“一个中心”是以学生为中心，通过技术实现“成就学生、成长教师、发展学校、赋能家长”的办学追求。
“双轮驱动”是指“平台驱动”和“数据驱动”。沈老师介绍，近几年，学校围绕“教、学、评”环节研发建设了系列数字化基础平台，如教师校本教学资源库、学生自适应学习系统、学生五育综评系统、大数据教学服务系统，AI课堂分析系统、教务管理系统等平台；在学校管理方面，学校自主搭建了智能门禁、会议预约、考勤请假、加班管理、工作用车预约登记管理、交费报销、财务结算等平台。学校还同步开展了数据清洗治理工作，实现数据联通共享、存储安全，成为教育教学及管理决策的重要依据，为学校的教育教学和管理赋能。
“三位一体”是指“空间、资源、评价”的融合创新。学校构建了线上线下融合的学习空间，建设了校本资源库，形成了对师生多维度、过程化、可视化的评价体系。这三者相互支撑，共同构成了智慧教育的生态基座。
新技术怎么用？为全校教师“铺路搭桥”
新技术和新设备，老师们会用吗？沈老师和同事为大家“铺路搭桥”。
首先，将各种设备和系统的操作流程制作成“微视频”和“南京东南实验学校AI教与学使用手册”，建立“技术支持响应群”，老师遇到任何问题，群内必有技术人员响应。让老师用得好、愿意用，是第一步。
其次，在教师中培养“种子教师”，让他们给大家分享自己在使用人工智能实践探索中的成功案例，进行示范引领，调动全体教师使用人工智能的积极性。
最后，用AI课堂分析系统生成每位教师的课堂分析报告，引导教师反思打磨自己的课堂，并基于大数据生成各年级、各学科的学情数据报告，精准定位问题，助力集体教研和备课，极大地提升了教研与教学的质量。
沈老师说，家长们通过学校的大数据平台和综合素质评价系统，全面了解学生情况，可以更有效更及时地指导孩子成长，AI让家长和学校产生了同频共振。
协同人工智能，助力学生深度学习
让学生喜欢上数学课，沈老师在教学中也玩转AI。沈老师会把学生的每次限时练习扫描进大数据平台，做好全方位的统计；平台根据统计情况智能推送相同知识点、相似思想方法的题目；沈老师在此基础上进行备课，并组织学生讲解、讨论、总结。对于一些特别抽象的知识点，借助DeepSeek生成实例强化理解；对于不便学生自主作图的问题，如复杂函数图像，借助数学工具软件绘制示意图，引导学生自主探究。实践证明效果显著，经过高三一年多的努力，学生全面扫除了知识盲区，沈老师接手的班级均分显著提升。
本学期，沈老师接手高二班级。怎样让学生喜欢上数学课呢？沈老师运用“豆包”“即梦”等人工智能技术，制作数字人，让数字人介绍数学发展史，激发了学生兴趣。沈老师正带领高中数学组竞赛教练和学生探索使用自适应学习平台，同时试用作业分层次智能推送，充分运用人工智能技术精准施教，助力学生深度学习。
沈老师说，让AI担任“教学助手”，可以帮助老师和学生摆脱烦琐的事务，将更多的精力投入到教育的本质中，让教师真正转变为“导师”，将重点放在学生身心健康的发展、价值观的塑造，以及思维和综合素养的提升上，可以让学生在学习中更深入、更主动地参与——这就是“以学生为中心”的新课堂。
南京晨报/爱南京记者 周卉卉
编辑 刘玫
受访者供图