云台探秘，苍梧小学开展特色劳动实践教育
□ 杨洪斌 杨梦瑶 李毅祥
把家乡的自然地标云台山变成劳动教育的鲜活课堂，连云港市苍梧小学以“云台探秘”为主题深挖地域资源开展劳动实践，其“自然+文化+劳动”的融合教学模式收到良好效果。
近日，该校结合时节主题开展劳动实践活动，将“云台探秘”这一创新举措向多元场景延伸，通过“诗词碎片解读”“传统园艺体验”“劳动任务挑战”等环节，让学生在文化探秘中完成劳动任务，在劳动中感悟匠心价值，充分延续“地域资源+实践育人”的内核，实现劳动教育与美学启蒙、文化传承的深度融合。“参加‘云台探秘’劳动实践，我像打开了一扇神奇的大门！在中草药种植课上，我亲手种下紫苏，每天记录它的生长变化，发现叶片形状、叶脉走向都藏着学问。”五（1）班的王思璇参加跨学科探究活动后非常兴奋，“原来学习可以这么有趣！这些活动让我亲近自然、学会协作，更让我为家乡拥有云台山这样的宝库而自豪！”
这一场景延伸的背后，是苍梧小学对地域资源的长期深耕。学校立足云台山自然与文化资源，构建起立体化劳动教育课程：开发“云山百草”校本课程，带领学生在实践基地种植养护中草药，在识别草木中理解中医药文化、培养劳动技能；围绕云台山地质地貌、动植物资源设计实地考察课程，让学生在探究自然环境中树立生态保护意识，将地域特色转化为鲜明的育人资源。五（11）班的仲雅萌说：“在‘云山百草’种植中，我学会分辨艾草与薄荷，给草药浇水、除草时，真切感受到劳动需要耐心。我们用美术课学的速写记录动植物，用语文课积累的词汇写观察日记，运用多学科知识一起解开自然的密码！这些经历让我爱上了家乡的山水，更懂得用双手探索的意义。”
与此相辅，苍梧小学构建“校家社政”协同育人机制，为劳动教育注入持久动力：家校层面通过家长学校、亲子实践活动引导家庭参与，形成育人共识；社会层面邀请专家进校举办讲座、组织学生走进校外劳动实践基地，将劳动教育从校园延伸至社会场域，构建起全方位育人环境。苍梧小学教育集团党委书记、校长戴咏芳表示:“云台探秘”劳动实践以地域文化为底色、以实践创新为引擎，让学生在做中学，实现对自然的认知、对文化的认同、对劳动的热爱，体现了新时代劳动教育的育人目标。学校将进一步挖掘特色资源，推动劳动教育与学科教学、社会实践深度融合，使其成为培养学生综合素养的重要抓手，为基础教育改革提供可复制的创新经验，助力学生厚植自然之基、文化之魂、劳动之力。