红土地上的青春思政课
如何让思想政治理论课真正入脑入心，成为引领青年成长的灯塔？赣南师范大学，立足丰厚的红色沃土，在守正创新中破题，构建起“方向明确、平台广阔、师资过硬、教改深入、协同有力”的大思政育人新格局，让红色基因在新时代焕发出强大的育人生命力。
定准主基调：讲什么？——让理论教学在红土深处“活”起来
如何让宏大的理论和深邃的哲理变得可亲可感？答案就在脚下的这片红土地。
深耕研究，厚植学理：学校拥有有教育部人文社科重点研究基地——中国共产党革命精神与文化资源研究中心等科研机构，汇集校内外专家力量，围绕“红色文化”“苏区精神”等课题进行深入挖掘和体系化研究。这些研究成果，源源不断地转化为思政课堂的理论支撑和深度滋养。
活化资源，特色教材：《红色文化十讲》《中央苏区大讲坛》……一系列带着浓郁“苏区红”特色的校本教材和教学读本应运而生成为人才培养的特色指选课程。在《思想道德与法治》《中国近现代史纲要》等课程中，融入“苏区精神与当代价值”等特色教学模块。“腰缠万贯的讨米人”“自带干粮去办公”的故事，“寻乌调查”中的求真务实精神，不再是尘封的历史，而是鲜活的案例在课堂上激荡起思想的火花。
讲“活”理论，通俗表达：学校大力倡导教师用“家乡话”讲“大道理”，用地方语言传递深刻思想。创新的“艺术+思政”大课堂教师们深入钻研，将抽象的哲理融入“老俵”们耳熟能详的采茶戏、客家山歌、红色歌谣和历史故事中，让历史和理论变得可观可感。
拓展主阵地：在哪讲？——课堂内外皆是“练兵场”
思政教育不能关起门来做。“大思政课”强调突破传统课堂的物理边界。赣南师范大学积极构建“思政小课堂”与“社会大课堂”深度融合的育人平台，打造“学思·践悟·行创”的实践教学链条。
课堂主渠道提质增效：在“第一课堂”，创新推行“问题式专题化团队”教学改革，采用“专题+问题”“专题+纪念场馆”“专题+一线课堂”等“双师同堂”“师生同台”“一课多师”等多种形式的教学模式。
实践大课堂有声有色：学校将遍布赣南的革命旧址、纪念馆等变为思政教育的“第二课堂”主阵地。与瑞金中央革命根据纪念馆、南方三年红军游击纪念馆、兴国苏区干部好作风陈列馆等合作共建了一批家门口的实践教学基地。特别是每年组织学生参加瑞金中央革命根据地纪念馆、长征出发纪念园的志愿讲解服务，实践经历成为课堂讨论最生动的素材。
数字新空间赋能增趣：近年来，学校着手打造的“苏区红”数字资源库，推动“大思政课”建设与数字技术深度融合。学生登录“苏区红”数字资源库，不但可以获得AI课程推荐和自己的成长画像，系统还支持实地开展的红色实践活动与思政课实践教学学分互认，贯通思政小课堂和实践大课堂。师生们通过寻访苏区旧址、讲述历史细节、分享感悟的实践作品，将红色教育的触角延伸到网络空间，实现育人的“全时域”覆盖。
创新主动能：怎么讲？——让“道理”春风化雨入心田
好的内容需要好的表达形式。赣南师范大学大力推进思政课教学改革创新，着力破解“怎么讲”才能更有效的难题。
依托线上平台开发思政课知识图谱，积极做好国家级一流课程虚拟仿真项目、红色文化虚拟教研室建设。课堂上，教师可以实时借助知识图谱、AI等助力教学，可视化展示观点碰撞与共识形成过程，极大提升了课堂的互动性和吸引力。
问题式专题化团队教学做深做实：以牵头全省《马克思主义基本原理》教学改革为契机，带动其他几门课程教学改革。组建教学若干个教学团队，实现团队化教学全覆盖；凝练12个大问题，140余个小问题形成问题链，使教材内容向教学内容的转变，实现“问题+专题”全覆盖；单设“思想政治理论实践”课程，建立思政课实践教学和社会实践学分互认机制，坚持开门办思政课，充分调动全社会力量和资源，积极与“大思政课”实践教学基地等建立了合作机制并开展了丰富多彩的实践活动，创新实践课程形式，开展“专题+一线课堂”“专题+三讲一悟”“专题+纪念馆”等。围绕各主题实践活动，引导学生聚焦乡村振兴、基层治理等现实问题，运用所学理论开展田野调查，在实践中锻炼能力。
多元主体同台共建协同育人机制：推出“明湖讲坛”等活动，邀请全国脱贫攻坚先进个人、地方特色产业领军人才、优秀村支书等“时代主角”走进思政课堂，用他们奋斗成长的鲜活故事，讲述“我与新时代同行”的亲身经历，为理论注入生活气息。
赣南师范大学“大思政课”育人格局的构建，其成效在学生身上得到了鲜明体现。近年来，该校学生思想主流持续向上向好，对中国特色社会主义道路的认同感显著增强。在校学生荣获“五个一工程”奖、中国戏剧“梅花奖”、全国大学生党史知识竞答大会团体一等奖、全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛一等奖、全国师范院校师范生教学技能竞赛一等奖等。此外，一批批毕业生选择扎根基层、服务乡村振兴，用实际行动诠释着从“知”到“信”再到“行”的成长历程。