光明区小学数学团队首登全国教学论坛
深圳商报·读创客户端记者 潘文婷
近期，“千课万人”系列活动——基于单元重组的小学数学“大单元教学”专题论坛在杭州市钱学森学校举行，活动围绕“单元整体教学”与“AI赋能课堂”展开。特级教师、光明区教科院院长黄爱华领衔光明区小学数学团队，以“1场学术报告+3节示范课”为载体，创新构建“问题导向”的单元整体教学新范式，通过学术报告、名师示范等多元形式，引领全国教师探索小学数学创新教学方式，推动数学教育朝着结构化、智能化方向迈进。
活动中，北京与深圳名师团队展开南北教育理念的深度对话。北京吴正宪名师团队以《用数对确定位置》《用方向与距离确定位置》两节示范课为载体，生动诠释了如何基于儿童立场搭建单元教学体系。
深圳黄爱华院长名师团队凭借前沿的教学探索与创新实践，成为全场焦点。黄爱华院长执教的《找质数》一课，巧妙地以“银行的密码安全吗”这一贴近生活的驱动性问题，瞬间点燃学生的求知热情。课堂上，从“辨别学号是质数还是合数”的趣味互动，到“制作100以内质数表”的实践探索，再到对质数表规律的深度研究以及体会数字分解难度，一系列环环相扣的活动，让学生在主动探究中，深刻理解质数的数学本质，更洞悉其与密码安全背后的逻辑关联。
光明区凤凰城实验学校邱思嘉老师在《倍数与因数》一课中，打破概念与方法的割裂教学，通过“拼长方形”等操作活动，让学生在具象表征中发现“因数与倍数的依存关系”及“有限性/无限性”本质，掌握“找倍数与找因数的方法”，强化学生对数之间内在联系与规律的理解，同时减少重复教学。
光明区光明小学周嘉盈老师在《特征：5、2、3的倍数》一课中，将5、2、3的倍数特征合并教学，引导学生通过对比和归纳不同数字的倍数特征，形成对数的倍数特征的系统认识，并结合“位值制”原理追问，让学生从“知其然”走向“知其所以然”，发展逻辑推理能力和数感。
此次光明区小学数学团队首登全国舞台，既是光明区小学数学改革成果的集中展示，也为行业提供了“技术赋能教学”“问题驱动思维”的可借鉴路径，未来将以“千课万人”为新起点，深耕“大单元教学”与“AI赋能”的融合实践，致力于打造更具深度、温度与生长力的数学课堂，助力学生在结构化学习中实现核心素养的全面提升。