52岁大学毕业 人生进阶没有止境
和“00后”的同学坐在偌大的教室里，“70后”的兰雄文显得有些扎眼。出生于1973年的兰雄文今年已52岁，是两个孩子的父亲，今年他将在南宁师范大学毕业。
活到老，学到老。经营着3家书店的兰雄文用6年时间从专科读到本科，演绎了“一家四口都在上学”的故事。值得一提的是，他的经历并非个例——从52岁与学生同入北大的廖中扬，到88岁拿下双本科的冯忆难，这些高龄求学者以实践证明：读书的意义从不止于功利的回报，更在于对精神世界的拓荒与生命价值的重塑。
每当有高龄大学生的新闻传出，总有人会发出质疑声音。“读书是为了更好地卖书”，兰雄文这句回答背后是将知识与实践结合的清醒认知。简而言之，唯有读懂教育趋势与教材逻辑，才能精准对接读者需求。这种学以致用的智慧恰是对“读书无用论”的有力反驳。而北京某民办学校校长廖中扬更以行动诠释了学习的非功利性：52岁考入北大哲学系读博，毕业后已近退休年龄，看似对事业无直接助益，却在哲学思辨中找到了精神共鸣。
兰雄文直言，对与计算机软件有关的课程感到很吃力，有时甚至记不住该摁哪个功能键。可以想象，他在攻克计算机课程的过程中经历了怎样的艰辛。而这种突破年龄限制的学习力，本身就是对“人生设限”的颠覆。冯忆难72岁重启求学路，84岁拿下法学本科，88岁完成工程管理本科，16年征战97场考试，用放大镜逐字学习、编口诀记忆的笨办法，写满了“人生没有太晚的开始”的倔强。
读书不只是为了更好地“卖书”。终身学习不只是个体的自我突破，还会产生强烈的家庭辐射效应和社会示范价值。兰雄文一家四口共同求学的场景，就构成了最生动的家庭教育样本。当父母用行动证明“学习是终身事业”，孩子便在耳濡目染中理解了奋斗的真谛。从某种意义上讲，高龄大学生挑战的不仅是生理极限，更是社会对人生阶段的刻板定义。他们用毅力和坚持诠释的终身学习精神，会激励更多人努力学习、奋勇拼搏。
读书何为？这是一个值得所有人时刻思考的话题。读书除了为一纸文凭，更是为了让生命在持续的求知中保持鲜活。读书的最高意义是让每个灵魂在岁月中不断生长，在有用之外遇见精神原乡，最终活成自己向往的模样。