优化模式提升游泳教学质量
□ 牛哲斌
游泳作为一项全身性的水上运动，不仅能提高身体素养，增强心肺功能，还能缓解压力，养成良好的生活习惯。在高校体育教学中，游泳课程包含基本的游泳理论知识及技能，为团队合作、安全教育创造了条件。
明确学生差异需求，合理设计教学活动
由于自身能力及需求的不同，学生对游泳教学的期望及目标也存在差异。高校教师在教学设计时，应根据学生基础水平、身体素质、对游泳教学的需求等因素，合理设计教学方案，提升游泳教学科学性。
根据学生情况合理分层。高校教师可通过问卷调查详细了解学生是否接触过游泳运动、是否系统进行游泳训练等内容，明确学生对游泳知识及技能的掌握程度，进而据此对学生能力进行分层。如根据游泳水平将学生划分为新手组、基础组、拔高组，依据学情分层教学，方便教师合理规划后续教学目标、重难点、任务等内容。
因材施教开展个性化教学。在游泳教学中，高校教师应集中教授动作要点与注意事项，通过对不同分组学生的观察，科学安排教学活动。对于新手组与基础组学生，教师应侧重游泳动作要领教学，给予学生更多耐心与鼓励；对于拔高组学生，教师应在确保其能够规范完成教学任务后，布置高难度的学习任务，由学生自主进行技能训练，也可邀请有意愿的拔高组学生与新手组学生组队学习，通过合作学习、一对一辅导，帮助新手组学生掌握游泳技巧。
完善教学保障体系，营造良好教学环境
为提升高校游泳教学质量，高校应制定系统化投资计划，一方面完善游泳场馆建设、配套相关教学软硬件设备；另一方面要加强教师技能培训，全方位保障游泳教学活动顺利开展。
完善高校游泳场馆建设。高校应根据不同学生情况设置差异化场地，满足学生多样化学习需求。对于初次接触游泳的学生，教师可安排他们在浅水区进行呼吸及动作练习，缓解初次下水学生的紧张情绪；对于游泳基础较好的学生，教师可安排他们在深水区进行耐力训练。同时，高校应通过实际教学需求评估，进行游泳教学场馆投资，除配备基础的游泳圈、浮板、踩水辅助器材等设备外，还需要根据教学要求配备摄像头、大屏显示器、运动分析软件等，帮助学生实时分析动作。
强化教师技能培训。高校应采用集中培训、线上培训、教师工作坊等方式，提高教师对智能教学设备、数据分析软件、创新教学模式的认知，并邀请优秀教师、行业专家分享教学案例，帮助教师了解创新技术手段在高校游泳教学中的应用方向。
优化游泳教学内容，促进学生全面发展
高校教师在完成学生分组后，应根据不同学习情况设计差异化教学内容，并在保障教学目标的基础上，使基础不一的学生的能力均能得到提升，以保障游泳教学针对性。
合理选择教学内容。高校教师应根据学生能力差异设置不同侧重的教学内容。对于基础薄弱的学生，教学内容以游泳基础知识与技巧为主，在掌握游泳动作要领的同时，确保动作规范性；对于能力较强的学生，教学内容应增加不同游泳类型及相关技巧，引导学生掌握多样化游泳技能，激发学生学习主动性。
增加安全教学内容。无论是在深区还是浅区开展教学，防溺与自救都是教学安全的核心。教师应在课程中设置水上安全内容，教授学生识别危险水域，强调游泳场地使用规则，学习掌握基本的自救、心肺复苏等技能。
创新游泳教学方法，激发学生学习动力
为保障教学质量、激发学习兴趣，高校教师应结合学生特点更新教学方法，通过技术渗透、丰富教学活动等方式，综合提高学生游泳技能。
将现代技术手段引入高校游泳教学中。高校教师可采用线上线下混合式教学，既可以利用多媒体设备、虚拟现实技术等直观展示游泳动作，经三维动画分解，系统了解动作细节及要领，也可以整合并实时更新线上教学资源，方便教师反复观看教学视频，完善游泳知识架构，又可以针对个性化问题与教师沟通，在专业指导下提升技能。
采用游戏化教学增加互动性。高校教师应定期组织游泳个人赛、接力赛及趣味水上救援等活动，在游戏形式中激发学生参与意愿。具体而言，教师可先设置团体赛事，鼓励全体学生参与游泳训练，并培养团队协作能力，之后对表现突出的学生开展个人赛事，在竞技中激发学生竞争意识。
构建多元评价机制，综合评估学习成果
为全面了解学生游泳知识及技能的掌握情况，高校应设置科学、全面的评价标准，综合反映学生学习成果，并为后续游泳课程提供指引，进一步优化课程设计。
丰富教学评价指标。为综合把握学生学习情况，高校应增加过程性评价占比，既要关注学生线上课程学习情况、线下互动情况、技巧练习情况，还要关注作业完成情况、练习视频提交等阶段性测试结果。在此过程中，教师应发挥线上平台及智能设备优势，对学生游泳姿态、速度、时长等进行量化评价，科学反映教学成效。
采用多元化教学主体。除传统教师评价外，高校应引入小组互评、学生自评等方式，鼓励学生通过相互评价反思学习过程。同时，发挥智能教学平台及系统的辅助评价功能，客观反映学生综合表现。
设置动态反馈及调整机制。高校应定期收集师生反馈信息，并结合教学评估成果动态调整教学计划。对于一些共性问题，教师可选择合适的时间集中解决，规范游泳动作，而对于个性化问题，教师可在教学中及时纠正，持续提升教学质量。
（作者单位：西华师范大学体育学院）