为师生成长赋予“星”能量
“为什么在你的学校会出现教师躺平？”
“为什么在你的班级会出现学生躺平？”
“作为一名校长，你自身有没有躺平？”
这是湖北省“宜昌市杰出校长”周红星的“每日三问”。在他看来，校长不仅是学校的领航者，更是师生成长的赋能者。一位不“躺平”的校长，能够以其前瞻的视野、深厚的教育情怀和科学的管理智慧为师生营造充满活力的成长环境，让教育之花绽放光彩。周红星就是这样的校长。
文化赋能：铸魂育人，树立理想信念。文化是一所学校的灵魂，是师生共同的精神家园。周红星常说：“好校长应善于挖掘和传承学校的文化底蕴，以文化人、以文育人，为师生树立坚定的理想信念和崇高的信仰追求。”他一直在朝着这个方向努力。
2020年因工作需要，周红星调任湖北省枝江市安福寺学校校长——一所位于农村的中学如何成为“枝江教育的一面旗帜”的呢？走马上任的他带着这个疑问，通过暑期深入的调研与思考，最终发现文化起到了至关重要的引领作用。随后在全市教育教学论坛上，周红星便以“文化引领 过程落实 品牌建构”为题总结、分享了学校管理经验。
周红星注重将本土红色文化融入校园，依托徐家花屋革命遗址打造德育基地。每年3月开始，学校组织师生前往这片红色土地接受革命传统教育的洗礼。2023年，学校推出“徐家花屋+丹福文化”品牌，并建立“我们的安中人校史馆”，校史馆汇集江必新、王道本等历届优秀校友事迹，不仅是对历史的尊重与传承，更是对未来的启迪与引领。在这样的文化熏陶下，师生能够深刻感受到革命先烈的英勇事迹和崇高精神，从而激发他们爱党爱国、热爱生活的热情。
阅读赋能：书香浸润，启迪智慧心灵。作为一名校长兼语文教师，周红星深知阅读对个人成长的重要性，因此他常鼓励师生重视阅读。2022年，周红星从上海培训回来，为教师带回《教育的目的》《幸福教育的五把钥匙》等30余本书籍，并推动出台“16个赋能教师专业发展自选项目清单”，鼓励教师订阅报刊开展教育写作，多途径为积极成长的教师开辟专业成长研修路径。“校长给教师买书送书，传达的是对教师学习的支持与鼓励，是对教师专业发展的有力推动。”每次提到周红星送的书，老师们都感慨万分。
学校还成立了“灯塔之家”读书会，周一到周五的晚上，没有晚自习的教师会聚在“灯塔之家”一起读书品茗，交流思想、分享感悟。小小的“灯塔之家”，不仅成为教师的精神家园，更是他们的成长摇篮。
读书应该像呼吸一样自然。现如今，阅读成为教师生活中不可或缺的一部分。在这样的阅读氛围中，安福寺中学师生关注教育动态积极了，“教育学眼光”培养起来了，干群、师生之间的话语体系有品位了。
机制赋能：多元评价，促进全面发展。“文化是引擎，制度是车轮。”周红星曾说，“机制是学校管理的基础，是师生成长的重要保障。一所学校的可持续发展，必须有健全的制度体系作为保障。”担任校长后，周红星在充分尊重民意的基础上走多元化评价路线，批判传承学校原有的考评制度和方案，加大对各项工作的考核评价。
“一个也不能少！”周红星组织完善了特殊学生关爱机制，为贫困、留守、单亲等特殊学生争取援助，免除孤儿兄妹除食宿以外的全部费用，每逢佳节带领校领导和班主任把亲人般的温暖送给这些需要关爱的孩子。他用行动诠释了一个教育工作者的责任与担当，也让这些特殊学生感受到了安全与爱。
他带领团队优化了教师综合评价机制，制订教学绩效奖励方案、教科研奖励方案、德能勤绩综合评价方案，让教师“有盼头、有奔头、有劲头”，通过有效平衡教学质量与教师成长的关系，不断推动学校可持续发展。
如何带好这支年轻队伍？如何正确处理“学校政绩”与“教师人生”双赢关系？周红星带着这样的思考，基于学校青年教师占比超70%的现状，谋划出台了《安福寺中学青年教师三年发展规划》，从打造一堂好课、读一本好书、写一篇好文等维度出发，鼓励教师观照学校和大教育，培养“小微课题意识”，给每一个教师以抓手，让他们看得见未来成长目标。