学期结束，家长会是重头戏之一。期末家长会，如何开进学生和家长心坎里？一场好的家长会，一定参与感满满，走心，不“走过场”；一定是从看见到赋能，总结学生阶段性的全面成长，共同推动成长；能链接学生和家长的心声，凝聚家校共识，形成教育合力。

把家长会开成“学生成长展示会”

从“问题视角”转向“优势视角”，把家长会从“告状会”变成“学生成长展示会”，能让家长看到孩子的全面发展，理解孩子成长的独特节奏。

学生学习成果展览

挖掘学生的“闪光点”，让家长看到自家孩子在学校的进步，让家长有内容可看。

教学成果展。家长会上，通过数据图表，直观地展示班级及每位学生的成绩变化趋势。同时，结合学生的获奖证书、发表的作品、阅读统计等多元化评价，讲述这些数据背后的故事。让家长看到孩子的全面发展，树立信心。

学生活动影集。家长会前，精心剪辑一个学生的活动影集视频，循环播放……每一个镜头都是孩子成长的见证。再配以温馨的音乐和简短的旁白，让家长与孩子一同经历那些难忘的瞬间。

优秀作品“长廊”。在教室的每一个角落，都可以为孩子们搭建起展示自我、绽放个性的舞台。手抄报、创意书签、手工小发明……家长在观赏中，更能深刻体会教育的意义在于培养全面发展的人，而非仅仅追求分数的高低。

人人领奖，一个都不能少

期末考试结束后，设计一场学生与家长共同参与的“人人领奖会”，为期末画上完美的句号。

私人定制奖项。 基于学生的不同特点，教师会结合本学期学生的具体表现，为其颁发私人定制的奖项。比如，有具体特长的学生可以被评为“最具独特见解奖”“最能说会道奖”；养成良好品质的学生可以被评为“兰心蕙质奖”“端庄内秀奖”等。

私人定制颁奖词。教师可以根据学生自身表现和奖项特点，为学生制定专属颁奖词，具体包括：表扬长处、结合实例、表达希望。比如“超越自我奖”，颁奖词可以是：这学期的你有了更优异的表现：你比上学期更加踏实，开始用勤奋和努力取得更多进步。特此为你颁发“超越自我奖”，希望你能持之以恒、继续加油！

家长与学生共同领奖。在颁奖音乐中，学生和家长一起上台领奖，让学生感悟到“军功章”的获得是家长与学生共同参与、共同努力的结果，从而激发学生更多的学习动力。

“学生成长展示会”不仅是一场视觉与情感的盛宴，更重点的是，每一个孩子都是主角，每一份努力都值得被看见。这样的家长会不仅点亮了心灯，也照亮了彼此的前行路。

科任老师“摆摊”，让学情"活"起来

期末家长会，既是向家长通报学生本学期学业表现，也要结合具体数据解析学生学情，帮助家长更客观地认识孩子的发展现状。

科任老师面对面沟通

期末家长会上，很多家长也希望能有机会与科任老师进行面对面沟通。这个时候，摆摊咨询式家长会就值得借鉴。

面对面交流。各科的老师集体亮相，专门接受家长们的咨询问答。科任老师面前可摆放着一个台签，上面注明了姓名、学科、班级，让家长随时可询。

问题建议并重。任课老师与家长沟通学生的单科学习情况和主要表现时，可以指出各位同学在学习中存在的问题，也可以针对课后作业和考试成绩等方面给予了合理化建议，比如“加强学习习惯的培养，每天阅读15分钟”。

引导家长正确看待成绩。在家长会上，经常可以看到这样一个现象：孩子排名上升，家长就喜笑颜开；孩子排名下降，家长就愁眉苦脸。家长关心孩子的成绩排名是很正常的事情，但有些家长仅仅依靠成绩来对孩子做出评价，就是错误的做法了。科任老师应该引导家长关注孩子本身在学校面临的学习压力，引导家长正确看待成绩。

“一对一” 定制沟通

“一对一”家长会，以聚焦个性成长话题进行家校深度联动。

前期准备时，各学科教师整合学生课堂表现、考核评价等数据材料形成个性化成长报告，通过线上预约分组方式错峰安排沟通，确保家校沟通时间充裕、内容详实。

精准对话，定制方案。家长会当日，家长们分别按预约时段与教师展开“一对一”交流。班主任、科任老师从学习发展稳定性、个性发展形成性等方面逐一剖析学科优劣势并给出优化建议。家长与教师共同制定个性化成长方案，现场同步收集家长对学校教育教学工作进一步优化的建议。

闭环跟进，持续深化。会后，教师需要在一周内依据沟通记录开展针对性指导，定期向家长反馈学生改进情况。学校同步整理互动表、反馈表等资料建立家校档案，通过教师总结会研讨共性问题，形成家校共育闭环。

这类家长会以 “定制沟通”促进“闭环跟进” ，让教育更贴合学生个体需求，将 "以生为本" 理念落实到教育细节，为学生后续发展注入家校协同的强劲动力。

增加互动体验，润滑亲子关系

亲子关系是教育的起点，也是孩子成长和学习的重要基石。前行路上，唯有亲子同频方能奏响美妙的教育乐章。

角色互换体验

安排家长模拟学生完成课堂任务（如限时作文、实验操作），学生担任"小老师"点评。通过角色互换，打破固有亲子互动模式，建立双向理解通道。

角色置换。家长扮演学生，完成晨读签到、限时作业挑战（使用孩子真实作业本）。孩子扮演家长，模拟晨间叫醒、营养早餐搭配（提供道具餐盘）。

情景剧场。抽取典型矛盾场景卡，如作业监督、手机使用等，亲子即兴表演后互换角色重演，教师引导分析沟通差异。

情感映射。亲子背对背书写"最希望对方理解的3件事"，也可以设计互相夸赞、悄悄话、愿望等。如家长：1.我孩子三个最大的优点；2.我最希望我的孩子能养成的两个好习惯；3.想和你悄悄说一些心里话。如孩子：1.我爸爸/妈妈三个最大的优点；2.我最希望爸爸/妈妈能养成的两个好习惯；3.想和你悄悄说一些心里话。

分层设计。分学段进行。低学段重点体验内容低年级生活照料模拟，如整理书包、准备衣物；高年级学业压力体验，如限时完成跨学科任务。

给家长的“教育盲盒”

将学生的成长记录进行个性化设计，有成绩，也有不足，有感动，也有忧伤，总之活生生的记录最能打动家长。

日常储备。收集学生"不完美却珍贵"的成长印记，美术草稿纸上的思维轨迹、劳动课上缝歪的纽扣、体育课时的擦伤照片，师生之间融洽的氛围……所有的画面一定是每一个孩子都有，这些都是促进家校关系升华的催化剂。

专属家长“教育盲盒”。班主任可以收集科任教师眼中的学生闪光点，比如“小萱每次都会把黑板擦得得特别干净”；可以收集学生“我的爸爸妈妈” 画像或者学生手绘的"家长使用说明书"（"当我顶嘴时，其实需要您抱抱我"） ；孩子不知道被拍下的温暖瞬间；班主任手写评语“您家孩子的 3 个闪光点或小故事”给爸爸妈妈的信"……

成长盲盒最大的作用就是让家长感受到“老师真的把自己的孩子放在心上”。也能让家长看到“孩子一直将自己放在了心上”。

亲子关系的建立是一个双向奔赴的过程，需要持续共同努力，家长会创设亲子互动，让家长与孩子的心灵在互动中更加贴近，彼此间的爱与理解悄然生根，同时也会促进家校共育理念的深度共鸣。

凝聚共识，形成家校共育

期末家长会是家校共育的关键节点，通过与家长的情感联结，强化信任的同时，也可以针对家庭教育的疑难问题为家长提供可行方法，提升家庭教育的科学性与可持续性。

温馨家常茶话

与过去相比，家长的教育诉求更加多元化，不仅关注学业成绩，更加重视孩子的全面发展和素质教育。也因此，期末家长会要力求关注家长的情绪价值，帮助家长提升认知，促使其后期做出积极的行为调整。

会前调研，教师可以设计出有效的问卷来收集家长的意见和建议，如“我的家长目前面临怎样的教育难题？”。通过分析问卷结果来明确家长会的需求和目标，从而更好地准备和优化家长会内容。。这个步骤关键是，直击家长痛点。

“入情入境”。围绕主题和目标，营造环境，拉满心理氛围入情、入境的家长会就悄然开始了。巧用集体记忆点，展示一段学生日常学习和活动的视频剪辑，可以包括学生在课堂上的表现、课间活动、学校特别活动等，引发集体回忆。

“暖心共频”。让家长们看到孩子的成长与进步，也看到班级整体的发展态势。引导家长积极反思家庭教育的配合和落实情况。指向下一阶段的学习和生活指导，通过一些具体的形式来反馈，让家庭教育落到实处。

“行动清单”。家长会核心目的是指向家长的实际行动。老师可以结合班级实际，给家长留一些可以做得到的行动建议：带着表扬回家，与孩子交流；带着主导意见，和其他家庭成员沟通一次；带着老师的建议，与孩子一起制定下一阶段的目标与计划。

主题教育沙龙

主题教育沙龙重点针对不同年级的孩子展开，如幼小衔接及青春期心理健康。此类主题教育沙龙往往能直达家庭教育痛点，解决家长关心的实际难题。

前期准备。重点围绕班级孩子现阶段容易出现的问题进行针对性调研，邀请知名的专家或对此问题有深入研究的人员进行主题准备。如五年级，可以开展小升初主题讲座。六年级则可以开展青春期心理健康教育。

专题讲座。以生活中的典型场景切入，通过情景模拟、案例剖析和分组互动，在模拟对话中直观展现不同教育策略带来的不同效果。如小升初，重点解析升学政策盲点，引导家长以科学陪伴取代焦虑灌输，实现小初成长的“软着陆”。

护航成长。跟进讲座落实情况，持续协助家长掌握教育沟通技巧，为孩子的成长长铺设温润而坚定的护航轨道。

聚焦问题的家长会才可以解决家校携手过程中的具体难题，只有带着解决问题的目的才能提高家长会的目的性、实用性。主题教育沙龙能直击教育教育痛点，让家长感受家长会解决实际问题的潜在功能，从而充满期待。

家长聚智会

通过同行者的分享，家长们可以发现自己的不足，学习更好的家庭教育经验，运用在自己的家庭中。这样一个班级的家长都会从别人身上看到自己，一起共同进步，成长为更好的父母。

问题收集。在家长会召开之前，搜集、调查家长对某一主题的意见反馈、学生在家的情况等，如“孩子沉迷手机怎么办？”。调查方式可以选择纸质的问卷，也可以选择线上调查等。

分析原因。教师引导家长剖析原因，找到问题背后深层次的影响因素。比如：针对家长对学生作业管理缺位的问题，主要原因在于学生自主学习意识欠缺、家长管理时间少、文化水平有限等，只有站在多角度、多方位作出分析，才能找到背后的根本原因。

按需分组。在获得调查数据后，教师通过梳理、统计家长最感到困惑的问题和最关心的问题，现场分组讨论解决方案，分组讨论“支招”。分组很关键，如相关问题做的好的与不太好的家长分在一起，成为同小组，便于内部分享。同时，打破传统会议布置，进行圆桌论坛式布置。让家长从“被动倾听者”转变成了家长会的主角，深入参与到家长会的互动活动中，让家长真正成为共育者。

引入外援。找到原因后，教师可以安排多种渠道寻找解决措施，包括但不限于家长间交流、邀请专家、班主任或者某学科教师解答等。

当然，家长会的最后，不妨结合班级实际，给家长留一些可以做得到的行动建议：

• 带着表扬回家，与孩子交流（三段式沟通法：表扬--鼓励--提建议）

• 带着主导意见，和其他家庭成员沟通1次

• 带着老师的建议，与孩子一起制定下一阶段的目标与计划

……

教育的旅程，是爱与智慧的同行。在家长会中，绘制一幅幅温馨和谐的画面，唯有以心为笔，以情为墨。当家校关系的温度逐渐升腾，这不仅是成长的见证，更是未来的希望。

来源：中国教育报，中国教师报、沈磊的班主任手记、郭小凤的收纳箱等