商河高中教育的精彩蝶变
鲁网8月1日讯从前，“送孩子去外地读高中”是不少商河家长无奈的选择。投入不足、师资薄弱、优质生源外流，让商河高中教育深陷“洼地”……
如今，走进商河县的任何一所高中，感受到的却是处处蓬勃生机：课堂上，师生互动热烈，探究氛围浓厚；校园里，特色课程丰富多彩，学生自信昂扬。短短十余年间，商河高中教育完成了一场逆袭，不仅教育质量、教学成绩跃居全市前列，更成功留住了本地生源，甚至吸引了外地学子慕名而来，成为县域教育振兴的一个鲜活样本。
教研革新：点燃课堂活力 锻造过硬师资
“以前教研多是‘单打独斗’，现在是全县拧成了一股绳。”商河一中一位骨干教师深有感触。改变始于教研生态的重构，商河县打破校际壁垒，构建起覆盖所有学科的县级教研中心和“多级联动、全域共享”的新机制。
“主题教研周”是各高中雷打不动的集体活动，教师们围绕教学设计、作业优化、学情诊断等核心问题展开深度碰撞。源自商河三中的“一课一研”模式，已升级为全县推广的“共备、共研、共评”标准化流程，让集体智慧真正在课堂上“开花结果”。
针对传统课堂效率瓶颈，一场静悄悄的“教学革新”在各校展开。商河二中的“议题引领五步教学法”、弘德中学的“学本课堂”自主探究模式……聚焦学生主体地位，问题导学、情境创设、合作探究成为课堂常态，分层教学、限时训练等精准策略让学习更高效。技术赋能也打开了新空间，教育云平台汇聚全县优质资源，备课、反思、课堂实录实时共享，教研效率倍增。
依托“青蓝工程” “名师工作室” “教学比武擂台赛”等平台，新老教师结对成长，互学互鉴。近两年，商河高中教师在市级以上教学竞赛中获奖数量激增近半，数十项教研成果获省级表彰，一支“善研、能教、会创”的教师队伍日益壮大，成为支撑商河教育崛起的坚实基础。
管理重构：盘活人力资源 激活一池春水
改革不仅发生在课堂内，更体现在管理体制的创新上。“县管校聘”改革盘活了教师资源。教师编制不再是“死水一潭”，而是根据生源流动和课改需求动态调整。近三年，全县科学调配骨干教师跨校交流300余人次，有效缓解了结构性缺员难题。校长职级制改革则将办学理念创新、课程领导力等纳入考核，推动32名校级干部跨校交流，激活了办学“一池春水”。弘德中学试点的“管培双轨制”，则为学校未来发展储备了管理人才。
育人理念也在革新。商河高中坚决摒弃“唯分数论”，构建起“基础+拓展+特色”的三维课程体系。商河三中的“五力素养”（生活管理、自主学习、创新实践等）培养框架在全县推广，“一校一品”工程催生了鼓子秧歌非遗课程等一批特色项目，为学生多元发展搭建了“立交桥”。
家校社协同发力，绘就育人“同心圆”。“家长督学团”、“社区教育顾问”有序参与学校治理。商河一中的“全员导师制”为每位学生配备成长引路人；弘德中学的“一月一主题”德育活动紧密联动家庭；各校标配的心理健康中心和专职教师，为学生身心健康成长护航。“教体局-责任督学-学校”三级联动的质量监控体系，通过常态巡查和跟踪评估，形成“诊断-反馈-改进”闭环，为教育质量持续提升保驾护航。
质量跃升：“洼地”逆势崛起 赢得群众口碑
教研与管理“双轮驱动”的成效，直观地体现在教育生态的质变和教学成绩的跃升上。
教师角色从“知识传授者”转向“学习设计师”，学生从被动接收者变为主动建构者。“人人皆可成才”的理念深入人心，学科竞赛、科技创新、艺体特长等多元通道畅通无阻。学校发展步入“教研引领质量、质量塑造品牌、品牌反哺教研”的良性循环。
最有力的证明是数据和口碑的双重提升。自2009年迎来发展“拐点”，商河高中教育在商河一中等学校的引领下，教学质量连年大幅跃升。短短三年，整体排名从全市靠后跃升至最前列，并在此后十余年持续保持优势。曾经困扰商河的优质生源外流现象被彻底扭转，实现了反“虹吸效应”。 如今，“家门口上好学”成为商河家长的共识，甚至吸引了周边地区的学生前来就读。
“再穷不能穷教育”在商河不只是口号， 财政紧张，但教育投入优先保障。2020年，16个涵盖全学段的教育项目集中开工，规模创历史之最。三年累计引进1018名优秀教师充实一线，422名教师获得国家及省市荣誉。2022年启动的教育强县二期项目，总投资15.6亿元新建改扩建12所学校，目前即将完工。
2025年，全县中高考成绩再创新高。“以前总想着把孩子送出去，现在放心了，商河一样能教出好学生！”一位学生家长的话道出了许多商河人的心声。“商河的孩子商河能够教育好”，这句话的含金量仍在不断上升。从“洼地”到“高地”的精彩蝶变，商河高中教育为破解县域教育发展难题，提供了生动的“商河方案”，其笃行致远的探索仍在继续。（本网记者）