高三学生如何学好语文？
原创 & 来源：潘学龙
“潘老师，到高三了，语文差，怎么样才能学好语文？”常有家长代孩子向我求助，急切的心情，让人心痛；更有同学半面含羞地直接问我，无助的眼神，让人不解。
难道到高三了，才知道语文的重要性？
难道到高三了，才碰到语文学习的困惑？
我感到奇怪，更感到语文教师的悲哀。
高三如何学好语文？这个问题大而宽泛。
高三的困惑大多源于高考，还是让我们从高考谈起吧。
2007年，江西省高考语文卷出了这样的作文题：
“每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过语文学习的诸多感慨。请在下列题目中任选一题作文（1）、语文，心中的一泓清泉（2）、语文，想说爱你不容易”。
我们知道，全国以及各省的高考命题者都是知名学者、语文权威，把一个学科的学习问题作为“天字号第一题”列入高考，让几十万计甚至数百万计的考生当场发表见解、倾吐情思，让全国人民共同关注、积极讨论，这足以表现出，语文学习确实是一个既让人迷惑又值得探讨的问题。
面对家长的求助、学生的无助，我们做语文老师的没有必要去搪塞——“语文是慢功”，更没有必要去埋怨——“早干吗去了？”他们带着疑问，更揣着希望。疑问会带来进步，希望会引导成功。
语文真的那么难学吗？真的那么玄奥吗？让我们一起来思考问题产生的原因。
有一位专家打过这样的比方：如果把数学、物理、化学等学科比作一辆辆汽车，那么，它们的公式、定理、概念就如同汽车的零部件。将这些部件加工出来，然后按照固有的程序进行组装，汽车就可以上路了。总体来说，其规律是清晰可辨的，操作是有章可循的。
而语文就不同，语文就像一幅图画，它有优美的线条和斑斓的色彩。当我们欣赏它时，它是那么美丽和富于遐想，然而当你理性地分析它时，没有任何工具能帮你对它进行测量和量化，它是那么的捉摸不定和模糊不堪。这就是语文，让你喜欢让你忧的语文，想说爱你不容易的语文。
这是语文的特点，也是语文的魅力，更是我们如何学好语文的启示。
语文的天地是广阔的，正如那年江西省高考的一篇满分作文中说的，“草原很大，比草原更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是我们的心灵，比心灵更大的是我们的语文”。既然语文的内容无所不包，那么语文就无处不在，我们也就可以随时随地学语文，这样看来，语文学习又有什么难的呢？
先让我们看两个语文学习成功者的经验。
第一个是2016年高考安徽省文科状元曹姗，当年的语文成绩是132分。曹姗同学总结说：“语文学习的方法比较特殊，没有必要花费大量完整的时间，也无需做海量的题目，最重要的是零存整取，积少成多。读书不在多，关键是做个会读书的有心人。”可以看出，曹姗抓住了语文学科的特点，形成了“自己”的学习方法，“零存整取”是积累和梳理的功夫，“有心”则赋予积累和梳理明确的方向，心向高考则满眼是高考。现代文阅读是高考试卷中的重头戏，满分18分，一般平均分在10分，对很多考生来说是最怵手的一个题，也是拉分差距最大的一个题，当然也是最见语文功夫的一个题。曹姗同学的现代文阅读题，得了17分，只失了1分。她是如何复习的呢？曹姗如是解说：“散文阅读很灵活，并不是文章读懂就能拿分，需要一定的答题技巧。技巧从哪里来？平时先自己组织答案，然后与标准答案比较异同，并进而思考，参考答案是如何得出的，思路是什么，久而久之，便形成了有个性的解读方式。”技巧要锤炼，规律靠悟得，自己的问题还要靠自己解决。
第二个是2015年高考山东省理科状元、毕业于山东省莱芜市凤城高中的王伟，当年的语文成绩是144分。他把自己学习语文的方法归纳为三点。第一点，好记忆不如烂笔头。它平时随身携带好几个小笔记本，其中有两个是语文方面的，一个是专门的字词集锦，平时学习及考试中误读误用的全部收录，晨读时大声朗读以加强记忆；另一个是文摘集锦，平时阅读，遇到好的文章、段落、句子等，及时摘录，如果东西太长，就剪下来直接粘贴到本子上，经常翻看，尤其晚上睡觉前拿出来看看，既可以记忆，又可以催眠。第二点，文言文，硬骨头天天啃。每天要读点文言文，保持文言阅读的感觉，尤其注重对课本中经典课文的掌握。第三点，大语文，广博取，活应用。平时注意周围，街上的张贴、电视上的广告，都是语文学习的素材。成功总是垂青于那些时刻有准备心理的人，对难点突破和全面涨分都要有充分的准备。
根据这两个同学及很多高考成功者的经验，我冒昧地总结出高三语文学习的三条途径：
一是自觉进行积累梳理知识，注重系统性。
二是主动加强思维突破训练，注重得分点。
三是力争形成阅读写作习惯，注重个性化。
前面两个同学已有了现身说法的解读，此处不再展开。需要我们特别加以澄清的一个问题是，积累梳理知识、思维突破训练、形成阅读写作习惯都需要时间，都需要精力。为什么这样说？因为有不少同学甚至有不少老师长期存在这样的认识：语文学习是慢功，很难一下子提高，与其在语文上多花时间，还不如多做点数学题呢？尤其是数学老师常对学生做这样的思想工作。有投资的大脑，很好！你追求的是投入的时间精力与收到的成功体验成正比。在市场经济的时代，这种心理无可厚非，关键是我们每个同学、每个家长、每个班主任都要扪心自问，自己、自己的孩子、自己的学生在语文学习中投资了吗？又投资了多少时间呢？这样一问，开头问题的答案或许就明确了。
投资者必定有收益，投机者必定头破血流。