教育改革到底管不管用？
教育改革实行过多轮，一轮又一轮的改革下来，似乎力度不大，甚至越改越封闭保守，没有实现多层次评价标准，也没有实现对人才真正的挖掘，但现有的教育总是被人们理想化，总是被认为是相对公平的，其实完全不是那么回事，需要改革。
古代教育是私塾式教育，只是教学生读固定的课本，让他们背诵书本内容，学会写文章，还要按照一定的模式来写，只要能通过科举考试，就可以做官。这样的教育弊端很多，没有引入西方的数学、物理、化学教育，没有引入美学和音乐学的教育，只是通过一篇文章来判断，怎么说都是有失公允的。后来有了各种劳动教育，有了半工半读的教育，有了各种识字班，提升了全民的文化素质。到后来，有了中考和高考，有了各种各样的职业考试，有了考研和考博，有了考公和考编，似乎入职都要经过考试，不但有笔试而且有面试。按理说，这样规模庞大的考试，普及面如此之广，应该公平和公正，也应该能够体现教育改革的力度。但事实上却乏善可陈，很多考试并不公平，也不公正。中考和高考还相对公平和公正，权贵的孩子也要参加，或者权贵对国内教育现状不满，就要送孩子到国外接受教育。国外接受教育的孩子可以不用参加国内任何考试，只需要按照国外教育模式来就可以，最终可以成才。即便像李小龙那样的浪荡子弟，经常寻衅滋事，到了美国学习，也仍然可以成才，起码可以成为截拳道一代宗师，而在国内，却被认定为废了。
并不是说国外教育绝对先进，而是说相对于国内教育来说，国外教育还是比较先进的，起码引用了多种评价手段，引入了多种量化指标，比国内的单一靠成绩来体现能力，要好得多。有鉴于此，国内教育实现了多轮改革，有素质教育改革，还设立了课改区，收效甚微，最终仍然要参加高考，仍然把高考作为衡量人才的标准。似乎国内教育改革只是专注于教学模式的改革，专注于办学模式的改革，却并没有专注于考试的改革。似乎考试是雷打不动的东西，不能改革，一改就乱。其实考试已经发生了一定的改变，主要还是受到权贵的影响，权贵的孩子可以到边远地区造学籍，在内地读书，高考的时候回到边远地区参加考试，最终以低分数进入重点大学。普通人家的孩子不能这样干，也不知道这样干的门径，当然就只能凭借自己的成绩取胜，但成绩往往乏善可陈，并不一定拿得出手，很容易在竞争中落败。很多权贵家的孩子从小就跟着辅导老师学习，成绩当然不错，而普通人家的孩子却没有这样的条件，哪怕上辅导班，花了不少钱，也不一定能提升多少成绩。办辅导班的老师不会保证学生提升成绩，就像医院里的医生不能保证治好病人的病一样。
国家有了“双减”政策，似乎要减轻教师和学生的负担，很多大城市纷纷跟进，纷纷实行，还制定了详细的计划和方案。但实行一段时间就出现了反弹现象，主要还是家长不答应，学校方面阳奉阴违，因为减少课业负担以后，学生的成绩出现了明显下滑的迹象。学校要凭借成绩取胜，就要老师们私自加班，还要学生多写作业。上级检查的时候给出的作业单是早就伪造好的，即便调查一部分学生，学生也会说谎话，说课业负担不重。为什么会出现这样的模式？因为考试的难度不减，甚至在“双减”政策发布之后，考试的难度不减反增，题量增大，考察的应用性题目增多，最终给学生造成很大的困难。如果这也算教育改革的话，那么这种改革只是在筛选一些智力好的学生，而对于智力不太好的学生就要刷下去，让他们去读中专或职业技术学校，让他们以后做技术工人，而不是让他们做科研工作者。那些经常刷题刷出好分数的学生也要面临挑战，因为很多应用性试题需要灵活运用知识，而不是只刷题刷出好分数。说白了还是教育改革没有完全进行，没有彻底进行，只是要减轻学生的课业负担，却增大了考试难度。
大学减少了文科专业的招生数量，甚至取消一些文科专业，专注于理科的发展，似乎可以实现科技兴国的战略目标，但往往跑偏。缺少了文科的人文主义精神，理科再好也容易跑偏，甚至容易出现用科技骗人、用科技危害人的情况。文理科应该同时兼顾，重理轻文本身就存在着一定的问题。如果这是一种教育改革的话，那么这种改革很容易误导人们。教育改革实行了多年，却最终改成了现在这个样子，不但大学重理轻文，而且中学一方面实行“双减”政策，一方面增大出题的难度，增大题量，怎么说都在诱骗学生，似乎让绝大多数学生都成为被考试淘汰的廉价劳动力。这还不算，很多公司或企业招聘员工的时候也要考试，不但有笔试，而且有面试。即便公职单位招聘人员，也仍然采用笔试和面试结合的方式，却最终动了手脚。权贵可以在公职单位塞自己的人，甚至为了塞自己人而改变公职单位的招聘规则。人们看到好几起这样的事件，明明没有读医学专业，却进了一线城市的大医院，还要做手术。明明应该读完大学回家乡，给家乡做贡献，却偏偏读完大学搞了影视，成了著名的演员。高考学籍作假本身就是特权阶级的行为，被曝光之后，人们才知道这种现象造成的后果有多么严重。
教育改革的呼声喊了几十年，也进行过一些尝试，却最终被考试击得粉碎。倘若要真的进行教育改革，就要改革考试，实现多种评价标准。但有关部门会说，现在考试还算相对公平公正的手段。即便如此，还有很多权贵暗里动了手脚。倘若实行多种评价标准，那么权贵就会用多种方法来动手脚，考试岂不是被操控了？其实大可不必担心，采用多种评价方式，当然可以获得比较民主的评价，也让学生获得一定的话语权，当然也能选出出真正的人才，但要是通过走关系来评价，就大可不必了，还不如直接考试，用笔试评价来得更为客观。至于面试时的权力寻租现象非常普遍，不提也罢。究其实，还是不能触动权贵的利益，不能实现公平公正的考试和其他评价标准。由此来看，教育改革还是没有全面推行，或者说没有实现真正的改革。