2025年学生将迎来新版教材，新教材将更加重视思维和阅读！为了方便广大学生在暑假预习新学期的课本知识，我们整理了2025新人教版七年级英语（上册）一电子课本，以图片的形式呈现给大家，希望对同学们的暑期学习有所帮助。

以下是部分内容截图，完整信息请查看 PDF 文件

初一英语听说能力的提升，不用依赖复杂工具或额外资源，关键是 “让英语融入日常、敢开口模仿”。听力侧重 “熟悉语音、抓准细节”，口语侧重 “发音正确、能用基础句型表达”，以下分模块拆解具体方法，适合初一学生稳步进步：

一、听力提升：从 “模糊听懂” 到 “精准抓细节”

初一听力核心是 “适应教材话题、熟悉基础语音”，先从贴合学习范围的材料入手，避免一开始挑战高难度内容，逐步建立信心。

1. 基础：吃透教材音频，“精听 + 跟读” 打牢底子

教材配套的录音（课文对话、单词朗读、语法例句）是最适配的听力材料 —— 话题、词汇、语速都和考试一致，按 “三步法” 练习，效果更明显：

• 第一步：盲听抓主干：不看课本，先听 1-2 遍，重点关注 “核心信息”—— 比如这段内容是讲 “上学路上” 还是 “周末计划”？对话双方是谁？主要做了什么事（如 “借文具”“讨论作业”）？不用纠结没听清的单个单词，先建立对 “话题的整体感知”；
• 第二步：对文本找问题：翻开课本对照录音再听 1 遍，用荧光笔标出没听懂的部分 —— 可能是 “连读发音”（如 “not at all” 会读成 “no-ta-tall”）、“弱读单词”（如 “of” 在句子中常读成 /əv/），或陌生的场景词汇（如 “library card” 借书证），搞清楚 “没听懂的原因”，避免下次再犯；
• 第三步：跟读仿语音：逐句跟着录音读，尽量做到 “语音、语速、语调一致”—— 比如读疑问句 “Do you have a pen?” 时，句尾语调要上扬；读陈述句 “I go to school by bus.” 时，句尾语调要下降。重点适应初一常出现的 “连读现象”（如 “want to” 读成 “wanna”、“got to” 读成 “gotta”），熟悉后再听类似表达就不会困惑。

建议每天花 10-15 分钟，比如早自习前听课文、放学路上听单词录音，坚持 1 个月，对教材相关话题的 “听力敏感度” 会明显提升。

2. 进阶：选 “短而浅” 的生活化材料，拓展场景

教材之外，选择 “时长 1-3 分钟、内容贴近日常” 的听力材料，避免因难度太高产生挫败感，推荐这些资源：

• 同步听力练习册：比如人教版、外研版配套的《同步听力》，话题和教材同步（如 “校园活动”“家庭聚餐”），题型也和考试一致（选择、填空），听完能直接检验效果；
• 低幼英语动画：像《Peppa Pig》第一季、《Bluey》（布鲁伊），语速慢、句子简单，内容多是 “家庭互动”“朋友玩耍”，比如 “做蛋糕”“去公园”，既能磨耳朵，又能积累生活场景词汇；
• 英语学习 APP：“每日英语听力” 的 “初中入门” 板块、“喜马拉雅” 的 “初一英语日常对话” 专辑，都有按 “场景分类” 的短音频（如 “购物”“问路”“介绍自己”），每段听完后可查看 “文本和翻译”，重点抓 “时间（when：Sunday morning、8:00）、地点（where：classroom、supermarket）、动作（what：buy milk、do homework）” 这些听力常考细节。

3. 日常习惯：碎片化 “磨耳朵”，适应英语语音

不用专门安排时间，利用零散时刻让耳朵习惯英语发音，降低 “听英语的陌生感”：

• 背单词时，边听课本单词表的录音边记 —— 比如记 “breakfast” 时，先听清楚发音 /ˈbrekfəst/，再结合意思记忆，避免 “看到认识、听到没反应”；
• 吃饭、整理书包时，放一段教材录音或简单的英语儿歌（如《Ten Little Indians》《Row Row Row Your Boat》），不用刻意去听，主要是 “让耳朵熟悉英语的节奏和语调”，长期坚持会形成 “语音敏感度”。

二、口语提升：从 “不敢开口” 到 “说对、说顺”

初一口语不用追求复杂句子，先做到 “发音正确、能用基础句型表达想法”，核心是 “克服害羞、多模仿、多输出”。

1. 基础：模仿标准发音，纠正 “中式表达”

很多同学不敢开口，是怕发音错误被笑话，先从 “单个单词 + 简单句子” 的发音练起，打牢基础：

• 练单词发音：对着教材单词表的录音，逐个模仿 “标准发音”—— 比如 “school” 的正确发音是 /skuːl/，不是 “死酷”；“teacher” 中的 “ch” 发 /tʃ/，不是 “西”；“three” 中的 /θ/ 需要舌尖轻触上齿背，避免读成 “tree”。可以对着镜子看口型，确保 “唇齿位置正确”，发音才会标准；
• 练句子语调：初一阶段重点掌握 “两种基本语调”—— 陈述句用降调（如 “I have a new pencil. ” 句尾语调往下落），一般疑问句用升调（如 “Is this your book? ” 句尾语调往上扬）。跟着录音逐句练，避免所有句子都用 “平调”，比如读 “Do you like apples?” 时，若用平调会显得生硬，用升调才符合英语表达习惯。

2. 进阶：从 “读句子” 到 “说对话、描述日常”

先 “模仿现成对话”，再 “结合自己的生活造句”，逐步从 “被动跟读” 转向 “主动表达”：

• 模仿教材对话：找课本中的短对话（如 “借东西”“询问时间”），比如 A: “Excuse me, do you have a ruler?” B: “Yes, here you are.” A: “Thank you.” B: “You’re welcome.” 先分角色跟读，熟悉后 “脱稿复述”，尽量做到 “语气自然、不卡顿”；
• 用基础句型 “描述自己”：把学到的句型和自己的生活结合，比如用 “主语 + usually + 动词原形” 描述日常（“I usually get up at 6:30.”“My mom usually cooks breakfast for me.”）；用 “I can.../I can’t...” 表达能力（“I can play basketball, but I can’t play the piano.”）；用 “What do you...?” 发起简单对话（和同学互相问 “ What do you usually do after school?”“What’s your favorite food?”）；
• 场景化 “开口练”：利用日常小事触发口语表达，比如早上收拾书包时，心里默念 “Put the textbook in the bag.”“Take the pencil case.”；放学看到同学打篮球时，说 “He is playing basketball. I want to join them.” 不用在意 “说的句子是否复杂”，重点是 “敢开口、用对基础句型”。

3. 小技巧：减少 “开口顾虑”，积累表达自信

• 录音自查：用手机录下自己说的英语（比如一段自我介绍、一个短对话），再和教材录音对比，听 “哪里发音不一样、语调是否自然”，针对性调整，比单纯模仿更有方向；
• “错了也没关系”：初一口语重点是 “表达清楚意思”，不是 “完美无错”—— 比如想说 “我每天 7 点上学”，即使说成 “I go to school 7 o’clock every day.”（漏了 at），对方也能理解，后续再慢慢纠正细节，先建立 “开口的勇气” 更重要。

总结：初一听说提升 “核心原则”

1. 听力：从 “教材” 到 “生活”，先精听再泛听—— 吃透教材录音打基础，再用短浅材料拓展场景，重点抓 “时间、地点、动作” 等细节；
2. 口语：从 “模仿” 到 “应用”，先正确再流畅—— 先练准单词发音和基本语调，再用基础句型描述日常，克服害羞敢开口；
3. 频率：每天 10-15 分钟，比 “突击练习” 更有效—— 碎片化时间磨耳朵、开口说，长期坚持就能看到进步。

初一阶段的听说能力，是后续英语学习的 “语音基础”，不用急于求成，按 “贴合自己水平、简单易操作” 的方法坚持，就能逐步提升！