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七年级英语语法是构建英语基础的关键，而词法作为语法的 “基石”，直接决定了语言表达的准确性。它主要聚焦 “单词的属性定位” 与 “语境中的形式变化”，核心围绕名词、代词、动词、形容词 / 副词四大类展开。下面按模块拆解考点、结合实例与记忆方法，帮你高效掌握：

一、名词：理清 “数量” 与 “归属” 的规则

名词用来指代人、事物、地点或抽象概念，七年级阶段需重点突破 “单复数转换” 和 “所有格表达” 两大考点，这是造句和写作的基础。

1. 单复数变化：掌握规律，避开陷阱

名词复数变化并非完全随机，多数遵循固定规则，同时需注意特殊情况：

• 常规变化：大部分名词直接加 “-s”，如 “pen→pens”“desk→desks”；
• 特殊结尾变化：以 “s/x/sh/ch” 结尾时，需加 “-es”，例如 “class→classes”“brush→brushes”“watch→watches”；以 “辅音字母 + y” 结尾时，先变 “y” 为 “i” 再加 “-es”，比如 “story→stories”“city→cities”；
• 特殊记忆类：部分名词复数无规律，需单独记忆，如 “man→men”“woman→women”“child→children”，还有 “sheep→sheep”“deer→deer” 这类单复数同形的词。

易错提醒：以 “元音字母 + y” 结尾的名词，直接加 “-s” 即可，如 “boy→boys”“toy→toys”；“photo→photos”“piano→pianos” 虽以 “o” 结尾，但因指代无生命事物，无需加 “-es”，这是高频易错点。

2. 所有格：明确 “所属关系” 的表达

所有格用来表示 “某物属于某人 / 某物”，核心是通过符号变化体现归属，记准口诀能快速掌握：

• 单数名词：直接加 “’s”，如 “Mike’s notebook”（迈克的笔记本）“the cat’s food”（猫的食物）；
• 复数名词：若词尾已有 “s”，只需加 “’”，例如 “students’ classroom”（学生们的教室）“teachers’ books”（老师们的书）；若复数名词词尾无 “s”，仍加 “’s”，如 “children’s toys”（孩子们的玩具）；
• 共有与分别有：表示两人共有某物时，只在最后一个名词后加 “’s”，如 “Lily and Lucy’s room”（莉莉和露西共住的房间）；表示两人分别拥有时，需在两个名词后都加 “’s”，例如 “Lily’s and Lucy’s bags”（莉莉的包和露西的包）。

二、代词：用对 “替代词”，避免重复冗余

代词的作用是替代前文出现的名词，让表达更简洁。七年级重点掌握人称代词、物主代词、反身代词，其中 “物主代词的区分使用” 是高频考点。

代词类型与用法对照表

代词类型

第一人称（我 / 我们）

第二人称（你 / 你们）

第三人称（他 / 她 / 它 / 他们）

核心用法要点

人称代词（主格）

I / we

you / you

he / she / it / they

作句子主语，放在句首，如 “We are friends.”

人称代词（宾格）

me / us

you / you

him / her / it / them

作动词或介词的宾语，如 “She helps me.”“Look at him.”

形容词性物主代词

my / our

your / your

his / her / its / their

后接名词，表 “所属”，如 “This is my pen.”

名词性物主代词

mine / ours

yours / yours

his / hers / its / theirs

不接名词，直接替代 “形容词性物主代词 + 名词”，如 “The book is mine.”（=my book）

记忆技巧：用 “身份定位” 区分两类物主代词 —— 形容词性物主代词像 “形容词”，必须 “黏着名词用”，不能单独出现；名词性物主代词像 “名词”，能独立充当句子成分，相当于 “形容词性物主代词 + 名词” 的缩写形式。

三、动词：把握 “变化规律”，突破核心考点

动词是句子的 “灵魂”，决定句子的时态和含义。七年级需重点掌握 be 动词、情态动词、行为动词三类，其中 “形式随主语 / 时态的变化” 是学习关键。

1. be 动词：随主语 “变形式”，分时态记忆

be 动词表示 “是” 或 “存在”，其形式会随主语人称和时态变化，需对应记忆：

主语人称 / 类型

一般现在时

一般过去时

例句

I

am

was

I am a student. I was ill yesterday.

you / we / they

are

were

You are kind. They were late this morning.

he /she/it / 单数名词

is

was

He is tall. The tree was small last year.

2. 情态动词：后接 “原形”，表 “能力 / 许可 / 必须”

七年级重点掌握 can（能 / 可以）、must（必须）、may（可以 / 可能），它们的核心规则是 “后接动词原形，不随主语变化”：

• 肯定句：主语 + 情态动词 + 动词原形，如 “She can dance.”“We must study hard.”；
• 否定句：直接在情态动词后加 “not”，如 “He can’t swim.”“You mustn’t run in the hall.”（mustn’t 表 “禁止”，语气比 can’t 更强）；
• 注意：may 的否定形式 “may not” 语气较委婉，意为 “不可以”，如 “You may not use mobile phones in class.”

3. 行为动词：三单形式 “有规律”，对应主语变化

在一般现在时中，当主语是 “he/she/it/ 单数名词” 时，行为动词需变为 “第三人称单数形式”，变化规则与名词复数有相似之处：

• 常规变化：直接加 “-s”，如 “read→reads”“play→plays”；
• 特殊结尾变化：以 “s/x/sh/ch/o” 结尾加 “-es”，例如 “pass→passes”“fix→fixes”“wash→washes”“teach→teaches”“go→goes”；以 “辅音字母 + y” 结尾，变 “y” 为 “i” 加 “-es”，如 “carry→carries”“study→studies”。

例句参考：He reads books every evening.（主语是 he，read 变三单 reads）；My mother washes clothes on weekends.（主语是 my mother，wash 变三单 washes）。