原创 : 南歌子 来源:教育本色
一
控制和教育,很多父母傻傻地分不清,包括曾经的我。
所以,为了科学地教育,必须要弄清楚。
二
我们先说说,什么是控制?
控制,是“你必须听我的”。是父母替孩子做决定,替他规划人生,替他害怕、替他焦虑。
比如,孩子想学画画,你说“画画没前途,学钢琴”;
孩子想参加夏令营,你说“太危险,不安全”;
孩子考试考砸了,你第一反应是责骂:“你怎么这么笨?”
控制的核心,是恐惧。怕孩子走弯路,怕他不如人,怕他将来吃苦。
于是,父母用“为你好”筑起高墙,把孩子圈在自己认为安全的范围内。
三
那什么是教育?
教育,是点燃,是唤醒,是激励,是陪伴成长。
就像一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云。
教育不是把篮子装满,而是把灯点亮。
它允许孩子犯错,允许他探索,允许他成为他自己。
叶圣陶先生说得好:“教育是农业,不是工业。”
庄稼要自己生长,土壤、阳光、雨露给了,剩下的,是让它按自己的节奏抽芽、开花。
四
控制和教育,区别在哪?
控制者说“我说了算”,教育者问“你怎么想?”前者要的是服从,后者要的是独立思考。
控制者盯着分数、排名、证书,教育者更在意孩子是否好奇、是否保持热忱、是否养成良好习惯、是否敢于面对失败。
被控制的孩子,离开父母就茫然无措;被教育的孩子,哪怕跌倒,也知道怎么爬起来。
五
控制和教育就完全对立吗?也不是。
在孩子小的时候,适当的“管”是必要的。三岁孩子要摸插座,你必须制止,这是保护,也是责任。可随着孩子长大,这种“管”要慢慢松手,变成引导、商量、支持。
真正的教育就是这样,是从管到不管的渐进过程。小时候教规则,长大给选择,最后放手让他飞。
可太多父母,始终舍不得放手。
他们害怕失控,于是继续用“控制”来维持表面的平静。可孩子呢?要么变得懦弱、依赖,要么在青春期激烈反抗,甚至自伤、厌学、抑郁。
北师大心理学教授林丹华说过,过度控制的家庭,孩子自我效能感普遍偏低,抗挫能力弱,成年后更容易陷入焦虑和迷茫。
就像放风筝,小时候攥紧线,怕它飞丢;长大后,要学会放线,让它飞得更高。
六
别再把控制当教育了!
孩子不是你的作品,他是独立的生命。
他需要的不是指挥棒,而是一盏灯,照亮前路,也温暖心房。
从今天起,少说“你必须”,多问“你觉得呢”?
少一点焦虑,多一点信任。
教育的终点,不是孩子成为你想要的样子,而是他终于活成了他自己。
那才是,最动人的成长。
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