一、阅读(72分)

(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

古乐府《江南》是现存较早的乐府歌辞之一，也是诗题中出现“江南”的最早文学作品。在讨论古乐府《江南》涉及的地域时，人们常按照当下对“江南”的理解，将之定位于长江下游的吴地。然而，近来学界对“江南”概念的研究表明，先秦两汉时期“江南”一词多指长江中游洞庭湖南北的楚地，吴地则多被称为“江东”。这引导我们进一步思考：古乐府《江南》的来源地，以及古辞中的“江南”究竟是洞庭湖南北的楚地，还是太湖流域的吴地 不少乐府研究者已经注意到这一点，在谈论古乐府《江南》时谨慎地将之称为“吴楚”的民歌，但是此曲究竟产于吴，还是产于楚，还需要进一步考察。

要搞清这个问题，首先要了解古乐府《江南》的演唱方式。《宋书·乐志》在介绍汉代相和歌时讲到了《江南》古辞(古乐府《江南》)，可知古乐府《江南》是汉代相和歌中的一曲。古乐府《江南》后四句“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”采用重章叠句的形式，学者多据此判定其采用了一人唱、多人和的演唱方式。这种演唱方式具有明显的楚地歌谣特征。

再来看押韵方式。黄节先生在《汉魏乐府风笺》中认为古乐府《江南》后四句中“西”与“北”隔句押韵，并以楚辞《大招》中“魂乎归来！无东无西，无南无北只”同用“西”“北”押韵为例。黄节先生的论证，表明古乐府《江南》后四句的押韵方式和韵部均与《大招》相同。此外，古乐府《江南》从东西南北四方描写游鱼的手法，与楚辞《大招》从四方展开叙事的写法，也是非常相似的；《招魂》末尾的“魂兮归来哀江南”，更是“江南”第一次出现在韵文中的例子。因此，无论是从演唱方式来看，还是从押韵与叙事手法来看，古乐府《江南》都显示出了与楚地民歌较强的亲缘性。

古乐府《江南》首句即“江南可采莲”，可见“采莲”是人们观念中“江南”的一项标志性活动。那么早期人们的观念中“采莲”活动的主要地域是哪里呢 《尔雅·释草》云：“荷，芙渠。……其华，菡萏；其实，莲；其根，藕。”可知莲与菡萏、藕等一样，都是荷(芙蓉)这种植物的一部分。在先秦两汉，出现这类意象最多的作品，无疑就是楚辞。《离骚》有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，《湘君》有“搴芙蓉兮木末”，《招魂》有“芙蓉始发，杂芰荷些”等，都是楚辞“香草”意象的组成部分。在汉代，荷花也被认为是楚地的特产植物，司马相如《子虚赋》中楚客子虚描述云梦泽的风物，就特别提到“莲藕觚芦……外发芙蓉菱华”。相反，在秦汉文献中，几乎难以找到将莲或荷花视为吴地特产的例子。

东晋之后流行的吴歌之中，也有不少与“莲”相关的作品，但用法与古乐府《江南》有很大区别。王运熙先生曾经指出“谐音双关语，委实是吴地歌谣的最大特色”。吴声歌曲中使用“莲”意象时，绝大部分都使用了“莲”“怜”双关的修辞手法，隐喻男女爱怜之情，如《子夜歌》中“雾露隐芙蓉，见莲不分明”，《子夜夏歌》中“乘月采芙蓉，夜夜得莲子”，《读曲歌》中“湖燥芙蓉蒌，莲汝藕欲死”。而古乐府《江南》中出现“莲”的句子中，不论“江南可采莲”“莲叶何田田”还是“鱼戏莲叶”，将“莲”改为“怜”，都不能显示出与爱情相关的谐音双关。也许正是因此，古乐府《江南》中“采莲”和“莲叶”等词语，在唐前吴声歌曲中也未曾出现过。由此可知，吴声歌曲中主要将“莲”用在谐音双关的修辞中，与古乐府《江南》中“莲”的用法是完全不同的。

至此，本文可以得出以下结论：从文学中“莲”意象的分布，古乐府《江南》的演唱方式、意象呈现手法，以及汉魏六朝文人对古乐府《江南》地域背景的认识来看，古乐府《江南》涉及的地域都应该是楚地而非吴地。不过在六朝时，政治重心转移到建康，文人开始向吴地聚集，莲花的种植和关于莲花的写作也涉及吴地之莲，文人不断引用和书写“江南采莲”的意象。在南北割据局势下人们开始频繁用“江南”一词代指整个南朝，使得吴地也成为文学中“江南采莲”的发生区域。唐代以后，“采莲”的地点开始变得吴楚不分，如唐代陆龟蒙所作《江南曲》中既有“鱼戏莲叶南……影乱吴娃楫”，又有“鱼戏莲叶北……稍背鄂君船”，囊括吴楚两地。王昌龄《采莲曲》中“吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣”的描写，更将吴、越、楚的采莲女放在同一个画面中。更多的诗人，开始将采莲的背景完全放在了唐代经济日渐繁荣的吴地甚至越地，李白《采莲曲》中“若耶溪傍采莲女”的形象，又衍生出西施采莲的传说，进一步将“江南采莲”的背景向东转移，构成了我们当下认为“江南采莲”为吴地或越地风俗的印象。

(摘编自徐俪成《楚歌还是吴歌————乐府古辞<江南>的地域考察》)

1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A.有人依据《宋书·乐志》将古乐府《江南》归类为汉代相和歌，这种做法忽略了其重章叠句演唱方式所体现的楚地歌谣特征。

B.古乐府《江南》从“四方”描写游鱼的手法，与楚辞《大招》从“四方”展开叙事的写法高度相似，印证了其与楚地民歌的亲缘关系。

C.部分研究者认为古乐府《江南》属于吴地民歌，因为吴声歌曲中“莲”“怜”使用了双关的修辞手法，隐喻了男女爱怜之情。

D.唐代的一些诗人开始将“江南采莲”的背景完全置于经济日渐繁荣的吴地甚至越地，主要源于李白《采莲曲》中的有关描写。

2.下列对原文相关内容的分析和概述，不正确的一项是(3分)

A.“江南可采莲，莲叶何田田”“春风又绿江南岸”“正是江南好风景”“人人尽说江南好”中的“江南”，具体所指存在差异。

B.第二段中的“这种演唱方式具有明显的楚地歌谣特征”是一个过渡句，承上启下，既总结了上文，又引出了下文的论述。

C.黄节先生以楚辞《大招》中“西”“北”押韵为例论述古乐府《江南》的押韵，这为古乐府《江南》与楚地民歌的亲缘性提供了证据。

D.《子夜夏歌》中“乘月采芙蓉，夜夜得莲子”以“莲”谐“怜”，体现了吴声歌曲谐音双关的特点，不同于古乐府《江南》中“莲”的用法。

3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写语句，最恰当的一项是(3分)

事实上，中国古代莲花的产地很广，除了少数高寒地区外，各地都有分布。但在古诗文作品中，“莲”这一意象 ① ，正是继承了古乐府《江南》文化基因的结果。随着吴地政治经济地位的提高，文人集中的地域与“江南”所指的地域同时东移，“江南采莲”的地域也经历了 ② 。在这一变迁过程中，“江南采莲”的意象被文人不断引用和书写，这些引用和

书写会沾染上新的时代特色与地域特色，“江南采莲”从水乡乘舟劳动嬉戏的欢乐场景，发展成为一个拥有丰富内涵的文化符号。

A.①多与“江南”相关 ②由吴地到楚地的变迁

B.①涉及地域广泛 ②不断的变迁

C.①涉及地域有限 ②不断的变迁

D.①多与“江南”相关 ②由楚地到吴地的变迁

4.原文围绕古乐府《江南》涉及的“江南”地域归属问题一步步展开论证，请简要概括其论述思路。(4分)

5.请结合原文，简要分析《涉江采芙蓉》中“芙蓉”这个意象蕴含的地域文化背景。(6分)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)

阅读下面的文字，完成6~9题。

文本一：

一 块 牛 排

[美国]杰克·伦敦

汤姆·金早晨起来就渴望吃一块牛排，这种渴望并没有减少。这次打拳，他事先没有进行很好的训练。这是澳大利亚的大旱之年，时势很难，甚至最不正规的工作都难以找到。他没有陪他练拳的人，他吃的饭不是最好的，也不够吃。什么时候能找到一点非熟练工种的工作，他就干上几天。他一大早在陶门公园周围跑步，来练练他的腿。但是，没有陪练伙伴来进行训练，又有一个老婆、两个小孩要养活，这是很难的。在他和桑德尔比拳的时候，商人们才稍稍放宽了一点给他的赊账机会。快乐俱乐部的秘书已经预付给他三金镑钱————这是输家可以得到的钱数————他拒绝多给。他时常设法从老朋友那里借到几个小钱，要不是正赶上大旱之年，老朋友们本来会多借给他一点的，可他们现在自顾不暇。不————掩盖事实是没有用的————他的训练是不够令人满意的。他本应该吃得更好，无牵无挂。此外，对于一个四十岁的人来说，要他进入竞技状态就比他在二十岁时更困难。

“我一定得打败他，”他重复着，这次声音中略带几分绝望，“如果赢了，那就有三十金镑————我就可以付清全部的欠账，还可以剩下一大笔钱。如果输了，我就什么也得不到————甚至坐车回家用的钱都不会给我。那位秘书已经把输家应得的那一份全部给了我。”

到快乐俱乐部，有足足两英里(一英里约等于一千六百零九米)路。他一边朝前走，一边回想起他的鼎盛时期————他曾经是新南威尔士的重量级冠军————他常坐马车去打拳，而且常有某个在他身上押大注的人会为他付车费，与他同坐一辆车。

第一回合全是桑德尔的天下，他那旋风式的猛攻速度博得全场欢呼。他以排山倒海的猛击压倒了金，金没有采取任何行动。他没有出过一次拳，只是遮掩、阻挡和闪避，满足于抱住对方，免遭痛击。这双眼睛在迎面过来的一拳面前，不会眨一下，动一下，却能冷静地观测出拳的距离。

又是两个回合过去了，金节省着力气，桑德尔却大量地浪费。桑德尔迫使他打速决战的尝试搞得他很不舒服，因为雨点般打在他身上的无数打击，有相当一部分都击中了要害。而金还是坚持他顽固的慢条斯理，尽管那年轻的鲁莽汉急切地要求他加入战斗。在第六回合中，桑德尔又一次不注意，汤姆·金的可怕右拳再次闪电般飞起，击在桑德尔下巴上，桑德尔又等数到九才爬起来。

到第七个回合的时候，桑德尔的身体状况已经不行了，他平静下来，接受了他已认识到的事实：这是他经历中最艰难的一场战斗。汤姆·金是个老家伙，但是比他曾遭遇过的任何人都更强的老家伙——一个从不头脑发热、善于防卫的老家伙，他的打击力有着一根节杖的分量，能左右开弓，击倒对方。

第十一回合的锣声敲响之后，桑德尔冲上前去，炫耀他实际上并不拥有的新鲜活力。金知道这是怎么回事———不过是一种像拳击本身一样古老的虚张声势。把勾拳和其他各种各样方式的拳打到他身上，对方扭抱，他就挣脱出来，或者打得他无法扭抱，每当桑德尔要倒下去的时候，他就向上打一拳来稳住他，马上又用粉碎性的一拳，把他打到绳子上，使他无法倒下。

在桑德尔站起来的那一瞬间，金就攻击他，但是他打出去的两拳都被对方招架的胳膊挡住了。桑德尔踉踉跄跄地在扭抱中脱开身子，是否失败只在毫厘之间。只要打出一个好拳，就能把他打倒在地，再也爬不起来。汤姆·金在痛苦的一闪念之中，想起了那块牛排，多么希望他能有一块牛排来支撑他必须打的那必要的一击啊！他奋力打出了那一击，但是它不够重，也不够急。桑德尔摇晃了一下，可没有倒下，他踉跄着退回到绳子边，支撑住了自己。金蹒跚地跟过去，带着要肢解的痛苦，打出了另外一击。但是他的身体背叛了他。他留下的只是一种战斗的意识，由于精疲力竭，这种意识也变得朦朦胧胧，在云里雾里了。瞄准下巴打去的一击，结果却打在肩膀上。他想的是要打得高一点的，可是疲劳的肌肉已不听使唤了。而且，由于这一击的碰撞作用，他踉踉跄跄地退回来，差点跌倒。他又努力争取了一次。这一次，他那一击完全没有击中，而且由于极端虚弱，他倒下来，靠在桑德尔身上，扭抱着他，使自己免于倒在地上。

金没有尝试挣脱开身子，他已经竭尽全力，他完了。汤姆·金的昏花眼睛看见那戴拳套的拳头冲着自己的下巴打来，他想举起胳膊来阻挡。但是他在危险面前已力不从心；他的胳膊太沉重了，上面就好像压了一百多磅(一百磅约等于四十五点三千克)重的铅一样，它已经举不起来了，他拼命想用他心灵的力量抬起它来，然后那戴拳套的拳头击中了要害，他只感到猛地一下，就像一个电火花。同时，黑色的纱幕笼罩了他。

他重新睁开眼睛的时候，已经在他自己的角落里，他听到观众的叫喊就像邦迪海滨的海浪咆哮一般。然后，桑德尔走到拳击台的中央，观众停止喧闹，静下来听他讲话。他接受了年轻的普隆托的挑战，提议把额外赌注增加到一百金镑。金无动于衷地听着，他的助手擦去他身上溪水般流淌的水流，揩干他的脸，准备让他离开拳击场。他感到饥饿。这不是那种普通的、带有痛感的饥饿，而是一种巨大的晕眩，一种心口的悸动，这种感觉传遍了全身。他回想起刚才他让桑德尔摇摇欲坠、成败就在毫厘之间的那一刻。啊，那块牛排本应该顶用的！在关键性的一击中，他就缺了这么一点点东西。他输了，完全是因为一块牛排。

(有删改)

文本二：

《一块牛排》：一块牛排的力量

谭岩

在描写拳击赛中，始终是围绕衰老和饥饿来写的，与其说在写一个老练的久经沙场的拳击手的智慧和策略，不如说是在写一个饥饿的拳击手的无可奈何：如何保存体力，如何抱着对方不还手，如何在比赛的时候把对手引到自己的一面，少走那几步路。在写的过程中，那一块牛排数次被提及，都是在汤姆·金体力不支的时候，甚至在那生死攸关的时候，那本可以进行的最后一击，也因没有那块牛排的力量而错失时机，汤姆·金最后也没有了招架之功，被打昏在地，彻底失败。

(有删改)

6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.汤姆·金在拳击比赛之前没有进行很好的训练，没有陪练伙伴，饭也不够吃，他还要养活妻子和孩子。

【高三语文 第4页(共8页)】

B.汤姆·金曾是新南威尔士的重量级冠军，坐马车去打拳且有人为他付车费，但如今他为了节省用钱，仅预支三金镑。

C.汤姆·金渴望取得比赛胜利，打败对手对他来说很重要，这意味着可以付清全部的欠账，还可以剩下一大笔钱。

D.文章叙写了汤姆·金与桑德尔的拳击比赛的故事，反映了汤姆·金的生活困境，从一个侧面揭露了社会现实。

7.关于文本一中汤姆·金与桑德尔比赛的部分，下列说法不正确的一项是(3分)

A.“遮掩”“阻挡”“闪避”等动作描写表现了汤姆·金面对年轻对手进攻时的冷静、沉稳，他凭借经验防守，等待出击时机。

B.“一闪念之中，想起了那块牛排，多么希望他能有一块牛排来支撑……一击啊”，通过心理活动，表现了汤姆·金对这一击的期望。

C.比赛开始阶段，桑德尔的猛攻策略与汤姆·金的防守策略形成反差，原因就在于年龄差异，桑德尔比汤姆·金年轻，在体力方面占优势。

D.“观众的叫喊就像邦迪海滨的海浪咆哮一般”，运用比喻手法写汤姆·金的感受，这是欢呼胜利的叫喊，但胜利者是桑德尔。

8.文本一中汤姆·金的形象与《老人与海》中圣地亚哥的形象有什么相似的特点 请简要分析。(6分)

9.文本一的标题“一块牛排”意蕴丰富，请结合两则文本谈谈你的理解。(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

唐开元中，泰阶平，四海无事。玄宗在位岁久，倦于旰食宵衣，政无大小，始委于丞相。稍深居游宴，以声色自娱。明年，册为贵妃①，半后服用。叔父昆弟皆列在清贵，爵为通侯，姊妹封国夫人，富埒主室。天宝末，兄国忠盗丞相位，愚弄国柄。及安禄山引兵向阙，以讨杨氏为辞。潼关不守，翠华南幸。出咸阳道，次马嵬，六军徘徊，持戟不进。国忠死于道周。左右之意未快，上问之，当时敢言者，请以贵妃塞天下之怒。上知不免，而不忍见其死，反袂掩面，使牵而去之。仓皇展转，竟就绝于尺组之下。既而玄宗狩成都，肃宗禅灵武。

(选自《太平广记》，有删改)

材料二：

上御勤政楼，下制，云欲亲征，闻者皆莫之信。是日，上移仗北内②。乙未，黎明，上独与贵妃姊妹、皇子、妃、主、皇孙、杨国忠、韦见素、魏方进、陈玄礼及亲近宦官、宫人出延秋门，妃、主、皇孙之在外者，皆委之而去。上遣宦者王洛卿前行，告谕郡县置顿。食时，至咸阳望贤宫③，洛卿与县令俱逃，中使征召，吏民莫有应者。有老父郭从谨进言曰：“禄山包藏祸心，固非一日；亦有诣阙告其谋者，陛下往往诛之，使得逞其奸逆，致陛下播越④。是以先王务延访忠良以广聪明，盖为此也。”上曰：“此朕之不明，悔无所及。”丙申，至马嵬驿，将士饥疲，皆愤怒。陈玄礼以祸由杨国忠，欲诛之，因东宫宦者李辅国以告太子，太子未决。会吐蕃使者二十余人遮⑤国忠马，诉以无食，国忠未及对，军士呼曰：“国忠与胡虏谋反！”或射之，中鞍。国忠走至西门内，军士追杀之，屠割支体，以枪揭其首于驿门外，并杀其子户部侍郎暄及韩国、秦国夫人。军士围驿，上闻喧哗，问外何事，左右以国忠反对。上杖屦出驿门，慰劳军士，令收队，军士不应。上使高力士问之，玄礼对曰：“国忠谋反，贵妃不宜供奉，愿陛下割恩正法。”上曰：“朕当自处之。”入门，倚杖倾首而立。久之，京兆司录韦谔前言曰：“今众怒难犯，安危在晷刻⑥，愿陛下速决！”因叩头流血。上曰：“贵妃常居深宫，安知国忠反谋 ”高力士曰：“贵妃诚无罪，然将士已杀国忠，而贵妃在陛下左右，岂敢自安！愿陛下审思之，将士安则陛下安矣。”上乃命力士引贵妃于佛堂，缢杀之。舆尸置驿庭，召玄礼等入视之。玄礼等乃免胄释甲顿首请罪上慰劳之令晓谕军士。

(选自《资治通鉴·唐记》，有删改)

[注]①贵妃：杨玉环被唐玄宗册封为贵妃。②移仗北内：移住到北内，有人认为是太极宫北部的宫苑。③咸阳望贤宫：行宫，距长安四十里。④播越：出逃，流亡。⑤遮：拦住。⑥晷刻：片刻，顷刻。

10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

玄礼等A乃免胄B释甲C顿首D请罪E上F慰劳之G令H晓谕军士。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.次，止，停留，与《兰亭集序》“列坐其次”中的“次”意义相同。

B.乙未，这里是干支纪日，其前一天为甲午日，其后一天为丙申日。

C.诣，到……去，与《桃花源记》“及郡下，诣太守”中的“诣”意义不同。

D.这里的“安知”与《鸿门宴》“沛公安在”中的“安在”结构不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.唐玄宗册封杨玉环为贵妃，还给予贵妃的叔父兄弟恩宠。天宝末年，贵妃的哥哥杨国忠窃据了丞相之位，安禄山反叛就是以讨伐杨氏为借口的。

B.唐玄宗下制书说要亲征，听到的人不相信。乙未日，天刚发亮，唐玄宗与贵妃姊妹、杨国忠、陈玄礼等人出逃，弃子孙和其他的妃嫔于不顾。

C.唐玄宗派宦官王洛卿前行，告知郡县准备安顿皇上一行，但后来王洛卿和县令都逃走了。老人郭从谨向唐玄宗进言，唐玄宗说自己后悔也来不及了。

D.唐玄宗一行到马嵬驿，将士又累又饿，都很愤怒。后来杨国忠被杀，其首级被挂在驿门外；贵妃也被缢死，其尸体被放在驿庭让陈玄礼等人观看。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)上知不免，而不忍见其死，反袂掩面，使牵而去之。(4分)

(2)贵妃诚无罪，然将士已杀国忠，而贵妃在陛下左右，岂敢自安！(4分)

14.有史学家认为“安史之乱”的发生与唐玄宗有很大关系，请结合两则材料简要分析这种看法的依据。(3分)

(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)

阅读下面这两首唐诗，完成15~16题。

调张籍(节选)

韩愈

李杜文章在，光焰万丈长。

不知群儿①愚，那用故谤伤。

蚍蜉撼大树，可笑不自量。

伊②我生其后，举颈遥相望。

读李杜诗集因题卷后③

白居易

翰林江左日，员外剑南时。

不得高官职，仍逢苦乱离④。

暮年逋客⑤恨，浮世谪仙悲。

吟咏留千古，声名动四夷。

文场供秀句，乐府待新词。

天意君须会，人间要好诗。

[注]①群儿：“谤伤”李白、杜甫的文人。②伊：发语词。③元和十年，白居易因上疏言事遭到弹劾，被贬为江州司马。此诗写于赴江州的途中。④苦乱离：李白在长江流域漂泊时逢安史之乱，又因入永王幕府而被流放夜郎；杜甫流寓川蜀时，国家内乱，战火频仍。⑤逋客：这里指杜甫晚年漂泊流离。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.韩诗中，“那”同“哪”，诗人说一些文人怎么能用陈旧的诋毁之辞去中伤“李杜”。

B.韩诗中，诗人把那些文人比作蚍蜉，笑话他们企图去撼动大树而不估量自身实力。

C.白诗叙写了李白、杜甫相似的境遇，他们都曾漂泊流离，都曾遇上内乱和战火。

D.白诗最后两句是对“李杜”说的，也是期望上天赋予自己与“李杜”完全不同的命运。

16.这两首诗表达的情感有同有异，请结合诗歌内容简要分析。(6分)

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)同学们做文言文阅读题时遇到了文字理解上的障碍，语文老师引用《荀子·劝学》中的“ ▲ ， ▲ ”两句，告诉同学们要向“君子”学习，善于借助工具书等外物。

(2)小美发现屈原喜欢用美人、香草来打比方，想探究原因，她从司马迁的《屈原列传》中去寻找答案,她找到了“ ▲ , ▲ ”两句。

(3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“ ▲ ， ▲ ”。

二、语言文字运用(本题共5小题，18分)

阅读下面的文字，完成18~22题。

窗子是房屋最迷人的镜框，节令变换着镜框里的风景。冬意最浓的那些天，屋里的热气和窗外的阳光一起努力，将冻结在玻璃上的冰雪融化；它总是先从中间化开，向四边蔓延。①透过这美妙的冰冻，我发现严冬的世界才是最明亮的。窗外的小树林何曾这般明澈 ②我想：脱去了叶子的小树林，才会如此明澈，经历了人间悲欢的人，才会如此通透。明澈与通透成就了安宁。

安宁不是安寐，而是一种博大而丰实的自享，世上唯有创造者拥有的自享才是真正的幸福。③朋友送来一盆“香棒”(香蒡，又名滴水莲、滴水观音、佛手莲花)，放在我的窗台上说：“看吧，多漂亮的大叶子！”

这叶子像一只只大手，伸出来，叫人欣赏。逆光中，叶子舒展着潇洒的线条。一种奇特的感觉出现了！严寒占据着窗外，④丰腴的春天却在我的书房里怡然自得。自从有了这盆“香棒”，我才发现我的书房竟有如此灿烂的阳光。夏天里，阳光的双足最多只是站在我的窗台上，现在却(▲)，直射在我北面的墙壁上。阳光照进“香棒”的每一片叶梗和叶子，把它们变得像碧玉一样纯净但透亮，我仿佛看见绿色的汁液在叶子里流动。植物的血液是碧绿的，心灵的血液是透明的，而世界的纯洁来自心灵的透明。但是为什么总有人说自己纯洁，却以为世界一片混沌呢？

18.请仿照“窗子是房屋最迷人的镜框，节令变换着镜框里的风景”这种比喻的形式，另选本体和喻体，写一个句子。要求比喻贴切，语意完整，表达流畅。(4分)

19.文中加点的部分如果改成：“这是很漂亮的大叶子。”与原句在表达效果上有什么不同？请简要分析。(4分)

20.下列关于文中画横线句子的说法，不正确的一项是(3分)

A.第①句的“冰冻”一词使用错误，应改为“冰洞”。

B.第②句，如将第二个逗号改为分号，表达的层次就更清晰。

C.第③句括号里的内容不能删去，删去会严重影响文意表达。

D.第④句运用了拟人的修辞手法，使表达更加生动。

21.下列填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是(3分)

A.无所不至 B.急不可耐 C.无孔不入 D.长驱直入

22.文中第三段画波浪线的部分有两处表述不当，请修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)

三、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

井蛙不可以语于海者，拘于虚(狭小的处所)也；夏虫不可以语于冰者，笃(局限)于时也。

——《庄子》

勇于“破圈”，才能发现更广阔的天地，才能成就更精彩的自己。

—— 某创业者的座右铭

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

——《荀子·劝学》

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

重庆语文考试参考答案及解析

1.B【解析】本题考查理解和分析原文内容的能力。A项，“这种做法忽略了其重章叠句演唱方式所体现的楚地歌谣特征”不合文意，原文未提有人忽略了其重章叠句演唱方式所体现的楚地歌谣特征。C项，强加因果，前后不构成关系。D项，“主要源于李白《采莲曲》中的有关描写”分析不当，“李白《采莲曲》中的有关描写”是“唐代的一些诗人开始将‘江南采莲’的背景完全置于经济日渐繁荣的吴地甚至越地”的表现，而不是原因。

2.B【解析】本题考查理解原文内容并分析判断观点态度的能力。分析不当，“这种演唱方式具有明显的楚地歌谣特征”仅总结上文，没有引出下文的论述，仅能“承上”，不能“启下”。

3.D【解析】本题考查分析整合原文内容和情境补写的能力。第①处，根据前后文“但在古诗文作品中，‘莲’这一意象”“正是继承了古乐府《江南》文化基因的结果”的提示和原文中的“古乐府《江南》首句即‘江南可采莲’，可见‘采莲’是人们观念中‘江南’的一项标志性活动”，可以得出此处应填“多与‘江南’相关”，排除B、C两项。第②处，根据前文“随着吴地政治经济地位的提高，文人集中的地域与‘江南’所指的地域同时东移，‘江南采莲’的地域也经历了”的提示和原文中的“古乐府《江南》涉及的地域都应该是楚地”“不过在六朝时，政治重心转移到建康，文人开始向吴地聚集，莲花的种植和关于莲花的写作也涉及吴地之莲”，可以得出此处应填“由楚地到吴地的变迁”，排除A项；而“不断的变迁”也不合语境和原文文意，排除 B、C两项。

4.①文章先指出人们常将古乐府《江南》涉及的“江南”归为吴地的误区，借“江南”地域概念的学术新见引出核心问题。②接着从演唱方式、押韵与叙事手法三个方面论证古乐府《江南》的楚地歌谣特征，并通过“莲”的意象在楚地、吴地歌曲歌谣中的不同用法进行对比分析。③最后得出古乐府《江南》涉及的地域属楚地的结论，并阐释后世文学中“江南”地域概念东移的历程和原因。

【评分参考】第①点答案，答出“将‘江南’归为吴地”“借学术新见引出核心问题”，1分。第②点答案，答出“从演唱方式、押韵与叙事手法三个方面论证古乐府《江南》的楚地歌谣特征”，1分；答出“通过‘莲’的意象在楚地、吴地歌曲歌谣中的不同用法进行对比分析”，1分。第③点答案，答出“古乐府《江南》涉及的地域属楚地”“阐释‘江南’地域概念东移的历程和原因”，1分。意思答对即可，要点不全的酌情扣分。如有其他答案，言之成理的酌情给分。

【解析】本题考查理解文章内容并分析思路结构的能力。首先通读文本，梳理内容；然后分析论述思路，大体划分结构层次；最后概述内容要点，组织答案。

5.①《涉江采芙蓉》中“芙蓉”这个意象蕴含的地域文化背景应在楚地。②文学传统上，楚辞及汉赋均将芙蓉视为楚地特产，此诗将“芙蓉”作为“香草”意象的组成部分，延续了楚辞的传统。

③意象差异上，吴地歌谣中“莲”多借“莲”“怜”谐音双关表达爱情，而《涉江采芙蓉》中以芙蓉寄寓羁旅怀乡之情，未用谐音双关的修辞。④时代背景上，《涉江采芙蓉》反映的是东汉的社会现实，而东汉时“江南”仍指楚地(长江中游)，吴地的“莲”文化尚未兴起。

【评分参考】第①点答案，答出“‘芙蓉’这个意象蕴含的地域文化背景应在楚地”，2分。第②点答案，答出“楚辞及汉赋均将芙蓉视为楚地特产”，1分；答出“此诗将‘芙蓉’作为‘香草’意象的组成部分”，1分。第③点答案，答出“吴地歌谣中‘莲’多借‘莲’‘怜’谐音双关表达爱情”，1分；答出“《涉江采芙蓉》中以芙蓉寄寓羁旅怀乡之情，未用谐音双关”，1分。第④点答案，答出“反映的是东汉的社会现实”，1分；答出“东汉时‘江南’仍指楚地(长江中游)”，1分。答对三点给满分，意思答对即可，要点不全的酌情扣分。如有其他答案，言之成理的酌情给分。

【解析】本题考查理解文章内容并分析探究相关问题的能力。首先通读文本，梳理有关“芙蓉”的内容；然后结合《涉江采芙蓉》，分析“芙蓉”这个意象蕴含的地域文化背景；最后组织答案，分点作答。

6.B【解析】本题考查分析鉴赏文本相关内容和艺术特色的能力。“为了节省用钱，仅预支三金镑”曲解文意，应是借不到更多的钱，赛前从俱乐部秘书处仅能预支三金镑。

7.C【解析】本题考查理解分析文本特定内容的能力。“原因就在于年龄差异”以偏概全，原因包括二人的年龄差异，还包括汤姆·金的营养不足，训练不到位。

8.①都敢于挑战；汤姆·金挑战年轻力壮的桑德尔，没有退缩；圣地亚哥与鲨鱼搏斗，迎接挑战。

②都坚韧不拔；汤姆·金坚持与桑德尔比赛，经过多个回合的对抗，决不退缩和放弃，坚持到最后；圣地亚哥没捕到鱼也绝不放弃，再次出海而与鲨鱼搏斗，坚韧不拔，终于捕到巨大的马林鱼。

【评分参考】第①点答案，答出“都敢于挑战”，1分；分别简要分析，2分。第②点答案，答出“都坚韧不拔”，1分；分别简要分析，2分。意思答对即可，要点不全的酌情扣分。如有其他答案，言之成理的酌情给分。

【解析】本题考查比较赏析人物形象的能力。首先比较阅读文本一和课本中的《老人与海》，梳理有关内容；然后比较汤姆·金的形象与圣地亚哥的形象，分析其相似的特点；最后概述答案，分点作答。

9.①物质层面上，“一块牛排”是汤姆·金的营养来源，大旱之年生活艰难，他连牛排都吃不上，致使比赛中体力不支。②精神层面上，“一块牛排”是汤姆·金的精神寄托和力量之源，是打出关键一击、战胜对手的希望，承载着他对胜利的渴望和对改善生活的期盼。③象征层面上，“一块牛排”象征着生活中决定成功的某些因素，汤姆·金因缺少一块牛排而彻底失败，反映出底层人民常因微小因素而错失成功的时机，突显他们在困境中难以把握自身命运的无奈。

【评分参考】第①点答案，答出“是营养来源”，1分；答出“牛排吃不上，致使比赛中体力不支”，1分。第②点答案，答出“是汤姆·金的精神寄托和力量之源”，1分；答出“承载着他对胜利的渴望和对改善生活的期盼”，1分。第③点答案，答出“象征着生活中决定成功的某些因素”，1分；答出“反映出底层人民常因微小因素而错失成功的时机”或“突显他们在困境中难以把握自身命运的无奈”，1分。意思答对即可，要点不全的酌情扣分。如有其他答案，言之成理的酌情给分。

【解析】本题考查理解赏析文本标题意蕴的能力。首先通读文本一，梳理并理解情节内容；然后结合文本二，分析“一块牛排”的丰富意蕴；最后概述答案，分点作答。

10. CEG 【解析】本题考查文言断句的能力。(原文标点)玄礼等乃免胄释甲，顿首请罪，上慰劳之，令晓谕军士。

11.A【解析】本题考查理解和掌握文言知识的能力。A项，两个“次”意义不同，“列坐其次”中的“次”意义为“旁边”。B项，解说正确。C项，两个“诣”意义不同，“及郡下，诣太守”中的“诣”意义为“拜访”。D项，结构不同，“安知”不是宾语前置，“安在”是宾语前置。

12.B【解析】本题考查理解并概述文章内容的能力。“弃子孙和其他的妃嫔于不顾”扩大范围，根据原文可知，应是“对那些在宫外的皇妃、公主、皇孙，弃而不顾”。

13.(1)皇上知道(这)不可挽回(或“不可避免”)，但又不忍心看见贵妃死，就扯起衣袖(或“翻转衣袖”)挡住脸，让人拉着她离开。

(2)贵妃确实无罪，但将士已经杀了杨国忠，而贵妃仍在陛下身边(侍奉)，(将士)怎么敢使自己(或“怎么能够”)安心呢！

【评分参考】第(1)题，关键点“不免”“反袂”各1分，句意2分。第(2)题，关键点“诚”“自安”各1分，句意2分。句意不准确的酌情扣分。

【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。解题关键在于对重点文言实词、虚词和句式的理解，翻译时要注意抓关键点。第(1)题关键点：不免，不可挽回，不可避免；反袂，扯起衣袖，翻转衣袖。第(2)题关键点：诚，确实；自安，自己安心，使自己安心。

14.①唐玄宗执政多年，天下太平，渐渐厌倦了朝政，不再亲自处理国事。②他深居内宫游戏宴饮，宠幸杨贵妃；他恩宠杨贵妃一家，重用杨国忠，致使杨国忠把持了国家大权。③安禄山早有祸心，但唐玄宗受到蒙蔽，不能做到耳聪目明。

【评分参考】第①点答案，答出“厌倦了朝政，不再亲自处理国事”，1分。第②点答案，答出“宠幸杨贵妃，重用杨国忠，致使杨国忠把持了国家大权”，1分。第③点答案，答出“唐玄宗受到蒙蔽，不能做到耳聪目明”，1分。意思答对即可，要点不全的酌情扣分。如有其他答案，言之成理的酌情给分。

【解析】本题考查概述文章特定内容的能力。首先通读两则材料，理解大意；然后梳理有关“安史之乱”与唐玄宗的内容，分析“安史之乱”的发生与唐玄宗的关系；最后根据题目要求，概括作答。

15. D【解析】本题考查理解和赏析诗歌内容的能力。“也是期望上天赋予自己与‘李杜’完全不同的命运”曲解文意，应为“也是自我解嘲：上天大约也要成就我的诗名吧，赋予我和‘李杜’同样的命运”。

16.[同]这两首诗都表达了对李白、杜甫诗歌成就的肯定与推崇；韩诗中说二人的诗文犹如万丈光芒照耀了诗坛，不容诋毁；白诗盛赞二人的诗歌流传千古，声名远播。

[异]①韩诗表达了对诋毁者的批判，说他们是“蚍蜉撼大树”；还表达了对李白、杜甫的追慕之情，诗人举颈遥望，追慕他们。②白诗表达了对李白、杜甫境遇的感慨，感慨他们仕途坎坷，漂泊流离。

【评分参考】相同之处，答出“都表达了对李白、杜甫诗歌成就的肯定与推崇”，1分；分别简要分析，1分。不同之处，答出“韩诗表达了对诋毁者的批判”并简要分析，1分；答出“还表达了对李白、杜甫的追慕之情”并简要分析，1分。不同之处，答出“白诗表达了对李白、杜甫境遇的感慨”，1分；简要分析，1分。意思答对即可，要点不全的酌情扣分。如有其他答案，言之成理的酌情给分。

【解析】本题考查鉴赏诗歌并比较分析诗歌情感的能力。首先通读这两首诗，理解诗歌大意；然后比较阅读，分析这两首诗表达的情感有何异同；最后概述答案，分点作答。

17.(1)君子生非异也 善假于物也

(2)其志洁 故其称物芳

(3)示例一：千里澄江似练 翠峰如簇(王安石《桂枝香·金陵怀古》)

示例二：哀吾生之须臾 羡长江之无穷(苏轼《赤壁赋》)

【评分参考】每空1分，多字、漏字、错字等均不给分。第(3)题如有其他答案，只要符合要求，即可给分。

【解析】本题考查默写名篇名句的能力。解答此题要注意语境，通过语境来确定所填写的语句。第(1)题，需关注“语文老师引用《荀子·劝学》中的······两句，告诉同学们要向‘君子’学习，善于借助工具书等外物”的关键信息；第(2)题，需关注“小美发现屈原喜欢用美人、香草来打比方，想探究原因，她从司马迁的《屈原列传》中去寻找答案”的关键信息；第(3)题，需关注图画的主要构成信息————长江。还要注意默写不能多字、漏字和错字等。本题易错字：(1)生,善;(2)洁,芳;(3)示例一,澄,簇;示例二,臾,羡。

18.示例：四季是岁月最美丽的书签，光影变换着书签里的故事。

【评分参考】比喻贴切，2分；语意完整，1分；表达流畅，1分。要点不全的酌情扣分。如有其他答案，言之成理的酌情给分。

【解析】本题考查正确运用修辞手法和仿写句式的能力。首先理解比喻修辞的构成和内涵；然后另选本体和喻体，仿照原句写一个句子；最后对照要求，准确作答。

19.①原句“多漂亮的大叶子”有脱口而出的意味，体现出朋友迫不及待想与“我”分享；改句“这是很漂亮的大叶子”只是平实地陈述。②原句使用了感叹号，表达的情感强烈，体现了朋友的兴奋之情；改句使用了句号，语气平淡，抒情性明显减弱。

【评分参考】第①点答案，答出“有脱口而出的意味”“想与‘我’分享”，1分；答出“改句只是平实地陈述”，1分。第②点答案，答出“原句表达的情感强烈，体现了朋友的兴奋之情”，1分；答出“改句使用了句号，语气平淡，抒情性明显减弱”，1分。意思答对即可，要点不全的酌情扣分。如有其他答案，言之成理的酌情给分。

【高三语文·参考答案 第5页(共7页)】

【解析】本题考查比较分析表达效果的能力。答题时先对比原句与改句的差异，再逐一分析差异点的不同表达意味；然后结合朋友间交流的语境，体会情感表达的差异和效果；最后简要作答。

20. C【解析】本题考查分析掌握标点符号、字词、修辞使用和表达准确、生动的能力。C项，括号的内容属于补充说明，可以删去，删去后不影响整体文意的表达。A项，前面描述冰雪“从中间化开，向四边蔓延”，形成的应是融化后的“冰洞”。B项，将第二个逗号改为分号，层次更清晰。D项，运用了拟人的修辞手法，赋予春天以人的情感，使表达更生动。

21. D【解析】本题考查正确理解并使用词语的能力。长驱直入，意为长距离无阻碍地深入，常比喻迅速而直接地进入，符合阳光突破窗台限制、直接照到北墙的语境。A项，无所不至，指没有达不到的地方，也常指做尽了坏事，不符合语境。B项，急不可耐，侧重主观上的急切情绪，此处未体现阳光的“急切”。C项，无孔不入，多含贬义，指利用一切机会钻营渗透，不符合语境。

22.修改：阳光照进“香棒”的每一根叶梗和每一片叶子，把它们变得像碧玉一样纯净和透亮，我仿佛看见绿色的汁液在叶子里流动。

【评分参考】每处修改正确给2分。如有其他修改方式，修改后无语病且不改变原意的可给分。

【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。①，搭配不当，将“每一片叶梗和叶子”改为“每一根叶梗和每一片叶子”；②，不合逻辑，将“但”改为“和”。

23.【写作提示】本题考查写作能力。

(一)材料解读和参考立意

材料为三则引文，第一则引文大意为“对井里的蛙不可与它谈论关于海的事情，是由于它的眼界受狭小处所局限；对夏天的虫子不可与它谈论关于冰雪的事情，是由于它的眼界受时令制约”，指出事物具有局限性，比喻外界条件局限人的见识，也比喻人的见识短浅。第二则引文强调要勇于“破圈”，打破局限，这样天地更广阔，人生更精彩。第三则引文强调要善于学习，善于借助外物，找到“破圈”的方法，提升自己。材料引导我们正确认识自己，发现自己的局限；勇于“破圈”，打破局限，进入更广阔的天地，提升自己的眼界和认知；善于学习和借助外物，找到“破圈”的方法，提升自己，成为更优秀的自己，成就更精彩的人生。

参考立意：①认识自身局限，勇于打破局限，不断提升自己；②善于学习和借助外物，突破自身局限；③勇于“破圈”，在更广阔的天地成就精彩人生。