意难平，论娃进不了实验班的苦
实验班
哎呀熟姐（网名“我熟”）这个系列真是令人欲罢不能，续集来了。
本来说转一两篇精华，没想到篇篇都是精华，篇篇能引起广大家长的强烈共鸣（原载于公众号“去你的牛娃”）。
上一篇讲到误闯天家，进了实验班的苦，今天再来看熟姐讲进不了实验班的苦。
众所周知，一个顶级高中的几百名新生，中考分数也就相差十几分撑死了。
简单说，可以认为大家进校时的水平几乎一样，蘑菇云为证，即使是校额来的，那分数也不会差很多。
但实际上，由于中考难度相对偏低，而细心度和运气的含量不低……
所以当韦神、我和狗一起参加中考时，我们仨有可能都考到了同一个重点高中的同一个班里，甚至狗的中考总分还是我们中最高的。
别笑，这个可能性并不低。
水平一样的我们，进校时都是信心满满的
而家长也期待新学校能进行分班或者分层。
多数家长会认为，只有进行了分班或者分层，才能做到因材施教：
①我娃如果优秀，他必然能考上最高班型。
②即使我娃考不上最好的班，我也希望他通过分班考进入合适班型。
③分层好，我不会勉强孩子去高端班学不适合他的太难的知识的。
这种思维绝对是理性的，自己不行就举报别人那种，咱们别跟他们玩。
但想的时候都能想明白，等真的轮到你娃了，作为当事人，一定是屁股决定脑袋的。
也就是说，单独讨论教育问题时，大家都认可“适合的才是最好的” ，但真到自己娃分到不理想班型时，泰然接受的却并不多。
郁闷几乎是一定的。
家长就会忍不住去思考：
年级必然有最好的老师，好老师必然会去最好的实验班，那么，年级里那些相对不那么好的老师去教谁去了？
我们班师资是不是最差的？
我们班同学是不是最差的？
我们班是不是学校的弃儿？
……
郁闷，心结，各种不舒服。
开学后，高中学习难度远超初中，明明是凭豪横的中考分数考进来的，升学后学习吃力甚至跟不上却也挺常见的。
我和韦神和狗在一起学习，狗可能很快就学不明白，直接趴下了，而韦神终于能看到有那么一点点难度的题了。
开学时要大干一场的心气儿，很快就消失了。
多数家长对自己娃的认知，是随着年龄阅历的增长而不断调整的，总的来说是越来越低：
我也不求孩子考上清北（复交），北航、北理工（上大、华理）就可以了。
我也不求孩子去市重点，区重点就可以了。
我也不求孩子在学校第一重点班，中上班型、中上层级就可以了。
即使在普通班级，我也不求孩子班级第一，保持班内中上就可以了。
……
期望值固然是不断降低，但心理归因还是要有的，除了承认自己确实曾经想太多外，有时候也难免埋怨学校。
娃明明是以不错的中考分数进的学校，如果学校不分层，你娃学习不好，还得找其他原因。
但如果学校分层了，而娃又不幸落入低于自己期待的层级，你大概率不会认为是娃的问题。
你会想：我培养的成绩这么好的娃，怎么进了这个学校这个班后，成绩变得这么差？
是这个低层班把我娃心态搞坏了！是这个差班把我娃成绩带坏了！！！
到时候家长很容易放大看待班里的各种不良因素，比如老师讲的差、周围同学闹、学习气氛差……
最终真相只有一个：没进实验班毁了娃。
所以分层教学，只有头号班或者头号层的顶级牛娃家长会感到满意（当然他们也还有他们的诉求），中部和后部满意度会比较低。
假如一个学校有1个重点班和3个普通班的话，大概75%的家长会心情会不那么美丽，总归是有点意难平。
有的学校设计了频繁的分班或分层，虽然能不断地为意难平的孩子提供变层机会，使一部分孩子有机会上调班型，但同时等数量的孩子也会被下调班型。
青春期的倒霉孩子里面，还存在高层班的嘲笑低层班的情况。敏感的孩子心情会变差，可能进一步影响成绩，带来明显的学习焦虑及交友焦虑。
那其实这个到底分不分班分层，怎么做都会有家长不满意：
①不分层——学校不能因材施教，耽误孩子，气愤。
②分到高层实验班——自家孩子排名靠后，跟不上，焦虑。
③分到其他班型——意难平，意难平，意难平。
只有少量始终稳定在头部的真•头部孩子会对分层教学还算满意，其他人不太容易心态平和。
所以现在精明的学校，都弄一大堆有名目的“实验班”来安慰家长，数量比普通班还要多：
综合实验班，理科实验班，文科实验班……满足所有人对“实验班”三个字的需求。
但叫什么只是一个代号，毕竟鲁迅先生曰过：
几篇看下来，大家应该也明白了：
上重高有重高的苦，没上重高有没上重高的苦，进实验班有进实验班的苦，那没进实验班……自然也是苦。
阅尽千帆，容我在天空写下六个字：
那都不是事儿！
若干年后回头看，我们不算特老，孩子不算特小这几年，只要一家人健健康康高高兴兴的，那就已经是此生最美好的时光了。
分啥班，考第几，还能咋地。
图片来源：爱奇艺截图