教研领航丨“以赛促研、以研促教”——呼市一中历史教研组高考真题研究（一）
以赛促研
以研促教
呼市一中历史教研组高考真题研究
（一）
会议前言
塞外青城，文脉绵长；一中校园，学养深厚。2025年10月22日，历史教研组长王治生老师组织历史教师在教师发展中心开展了以“以赛促研、以研促教”为主题的高考真题研究活动。此次活动邀请了任大为老师历史工作室的成员，汇聚了教研组的集体智慧，展示了各位老师的专业风采。活动由那仁朝格图和吉日格里根老师主持，第一期参赛成员包括吕思远、王静怡和姜世辰三位老师。
研究内容分享（一）
吕思远老师探讨了2025年高考历史中国古代史部分的社会史视角考察特点与教学建议。他以“小切口”观照“大历史”，构建立体社会认知。社会史视角的本质是通过“人的历史”“生活的历史”，让学生理解社会运行的逻辑，从历史中汲取现实智慧。高中历史教学需顺应这一趋势，以“专题整合”构建体系，以“多元史料”拓展视野，以“思维训练”深化理解，以“实践联结”凸显价值，培养学生“读懂历史、关照现实”的能力。
研究内容分享（二）
王静怡老师的研究主题是高考真题再探及教学思考。她总结了命题规律：1.综合运用核心素养的五个层面，将唯物史观、史料实证、历史解释、时空观念及家国情怀糅合命题。2.小切口、小角度设置题目，以窥见宏观时代与背景。3.对学生知识迁移能力和知识整合能力的要求较高。4.考察学生对材料的提取概括等基本功，较少出现直接运用材料的情况，需要重新整合。5.立意于家国情怀、文化自信、制度自信等方面。
备考策略包括：1.抓住课标，依托课标备考。2.强调精读课本的重要性。3.选择题关注错题积累和同类型题目的整理（错题重做）。4.大题练习，多看多见，培养思路，锻炼答题规范。5.大题与选择题配合，关注思维引导。6.滚动练习，基于高考真题的严谨，培养学生高效、高质完成题目的能力。
研究内容分享（三）
姜世辰老师对2025年高考黑吉辽蒙试题进行了评析与展望：1.变中求新：探索创新与提升质量。2.坚持立德树人，以史育人：厚植家国情怀与历史担当。3.强化三基，突出教考衔接：夯实基础与深化理解。4.五育并举，引导全面发展：融合多元素养培养。5.扎根乡土，彰显区域特色：东北元素融入历史考查。6.聚焦思维品质，激励创新：多层次考查思维能力。具体措施包括：调整教学重心，进一步关注素能训练；依托命题中心强化考试检测；利用好备课组活动时间，精研课程，灵活调整优化设计；发动学生与教师共同探索解决路径，汇聚学生智慧提升认知；聚焦关键抓手，实现作业效益最大化。
探讨点评环节
任大为老师指出，回归教材并非简单的重复记忆，而是要深入理解教材中的核心概念、历史脉络和文化内涵，从而在解题时能够灵活运用，真正做到以本为本。王治生老师进一步阐释，“以赛促研”能够激发师生的研究热情，通过参与各类教学竞赛和学术研讨，不断提升教学水平和研究能力；“以研促教”则是将研究成果转化为教学实践，形成具有针对性和实效性的备考策略，助力学生在高考中取得优异成绩。
高一历史备课组长董灵芝老师作指导，强调历史备考时注重基础知识的落实。在注重基础知识落实的同时，董灵芝老师还提出，要引导学生从历史发展的长河中汲取智慧，培养家国情怀，让学生明白个人的命运与国家的兴衰紧密相连。通过讲述历史上的英雄事迹、爱国运动等，激发学生的爱国热情，增强他们的民族自豪感和责任感。同时，深入挖掘历史教材中的文化元素，传承和弘扬中华优秀传统文化，树立学生的文化自信。此外，结合历史事件分析我国不同时期政治制度的演变，让学生理解中国特色社会主义制度的优越性，坚定制度自信。
高三历史备课组的全蕾老师和赵永梅老师也给予了专业指导。
结 语
三位教师从不同维度为我们呈现了中国史方向考题的深度与广度，也展现了我们一中历史教师团队扎实的学术功底和严谨的教研精神，更为学校构建高质量历史教学体系、提升高考备考效率提供了有力支撑，同时也彰显了学校在师资队伍建设和学科教研领域的核心竞争力，为培养德智体美劳全面发展的优秀学子奠定了坚实基础。
文字丨唐佳
图片丨历史教研组
编辑丨韩硕