大学替课乱象：别让上课沦为走过场
转自：成都日报锦观
大学替课乱象：别让上课沦为走过场
□刘金陈
日前，《半月谈》刊文关注大学“专业替课”现象。一些学生因各种原因不能或不愿去上课，便花钱找人替课；另有学生以帮人替课为兼职，明码标价、获取报酬，在某些高校甚至已出现了替课中介平台和灰色产业链。实际上，大学生有偿替课现象曾多次被媒体曝光批评，但如今却愈演愈烈，其中的症结亟待破除。
或因外地实习、社团活动、考研复习等没法去上课，或因一些课程内容质量堪忧、授课方式乏味等不愿去上课……在一些学生看来，他们付费找人替课实属无奈之举，自己去不了或不愿去课堂，却又怕因此丢掉学分。但必须言明的是，找人替课是一种投机取巧行为，也是缺乏诚信的表现。大学生应当具备合理规划学业任务的能力，能平衡好课堂学习与课外生活，不能简单以无奈去粉饰失信，心安理得地骗取学分。
但进一步而言，大学替课之风盛行，也侧面反映出课程设置及内容或有不合理之处。比如，一些大学在大四安排必修课，难免会与学生找工作、实习产生冲突。再如，一些大学管理模式高中化，竟然还有早晚自习课，难免令学生产生倦怠与反感，乃至找人替课……
而在课程内容上，诸如大学生创新创业、职业规划等公共课，部分课程内容陈旧空泛，既脱离专业学习需求，也缺乏实际应用价值；部分老师授课时沉浸在自说自话中，方式单一、照本宣科……这些在学生眼中没有价值的“水课”，往往成为替课的“重灾区”。
因此，在批评大学生疏于学业、替课失信的同时，高校不妨考虑一下：这堂课开设的时间节点是否合理？究竟有无开设的必要？而老师在走上讲台前，也宜琢磨一下，这堂课到底如何讲才不会令学生食之无味？
课堂不是老师站在上面讲、学生坐在下面听，而是师生彼此都高度投入、沉浸其中，老师是领航者、学生是探索者，一起遨游知识的宇宙。然而，在一些“水课”中，老师成了念PPT的汇报者，为了讲课而讲课；学生成了出席的观众，为了听课而听课——这样的课堂实在乏味，也毫无收获，师生彼此都像是在表演，以致后来学生开始花钱找人替自己表演上课。
为了治理替课乱象，一些学校开始以随堂测验、拍照查人乃至辅导员巡堂等各种方式严格考勤，效果却不尽如人意。事实上，优化课程设置与教育方式，结合学生实际更新内容、创新形式，提高课堂吸引力，让学生有兴趣、愿意来、有收获，才是真正的治本之策。比如，今年以来，多所高校先后宣布缩减本科生毕业所需的总学分，剔除已经过时、不适合当前需要的冗余课程，并改革学业评价方式，不仅赋予学生更大的自主权、选择权，也有利于从源头上治理替课乱象。
课堂不是表演场，上课也不能走过场。无论是老师还是学生，都不能以演员的角色代入其中。对高校及老师来说，必须明白，讲好每一堂课，才是自己的安身立命之本；之于学生，也须明白，课可以替，但学习不能替，人生也无人可替。