魏书生一句话道出了教育真经：作业才是教学的核心所在
原创 西塘悦色 来源： 粉笔揽星辰
魏书生老师曾经反反复复强调过这样一句话：抓不住作业，就抓不住实效。
教学分为两个部分，30%的教，70%是学。然而有的老师，备课很出力、上课很精彩，但力量都用在了教，没有抓好学，造成前紧后松，自然效果不理想。
有的老师，课堂平平，但成绩很好，那一定是抓住了70%的学。
当然，抓作业不等于压作业，不等于题海战术，要抓好作业必须做到以下7点。
01
精选作业
精选作业最难，因为老师不深入做题挑不出好题，老师觉得好题不一定适合学生。
要精选需要老师精做习题：分类、合并同类、区分难易、前后知识勾连，亲自感觉题目中的重点、难点、疑点、漏点、易混点、易错点，然后才能精选组卷。
精选作业最忌老师不深入做题而打上眼一瞅，凭感觉、想当然，很难选到母题。
02
精练作业
作业要有限时意识，题目要难易结合，时间和难度跟考试对标，虽然无法每次作业都有形式上的限时，但每次作业时间要跟学生说清楚，长期会养成习惯。再好的题目，松散完成的效果就会大打折扣。
作业量能少尽少。作业越多，越非精选，学生厌做，效果越差；作业越少，学生做得越好，批讲改越精，效果越好。
03
祥批作业
不批改的作业不要布置，学生糊弄，净养成坏习惯。
批改不是只看答案对错，选择题还要看错选了哪一个，这是易混易错点；解答题要看步骤和要点，要看学生卡在哪?步骤是否规范，细节是否注意。
批改还要注意分层意识，优生哪些错、中间学生哪些错、后进生哪些对，把握好学情，拓展巩固出题会更有针对性，讲解也更有针对性。
批改还要注意错率统计，这都是抓成绩的第一手资料，也是教学长期主义的思维意识。
04
细讲作业
不想讲的作业不要布置，不用讲的作业不要布置，这些作业都没有正面效果，反而适得其反。
一定把作业出现的问题抽丝剥茧，详细讲清楚，这就是“好钢用在刀刃上”，作业经过选、做、批，讲会得心应手，会讲明白学生的盲点、痛点，讲的时候加以拓展、对比、辨析，促使学生深度思维，对学生能力提升是一个质的飞跃。
可以分层讲解，老师给部分同学讲，同学再给部分同学讲，形成更细化的知识传播链条。
05
狠抓改错
改错是最好的落实，是对知识深度思考、深度加工的过程。抓作业实际最终就是抓改错。
改错改错，改的是错，而不是题，有好多老师要求学生整理改错，把题目抄的很板正，浪费很多时间，有的把讲义题目裁下来贴本子上，都不可取。
改错完全可以机动灵活地改，譬如概念辨析的选择题，把正确的答案填上，写一句正确的话即可；譬如计算错误，在讲义上用不同颜色的笔重新算一遍即可；解答题，属于步骤、细节等具有典型代表的，可以很工整地重新做一遍。
改错不要拘于形式，核心要点让学生知道错在哪、理解了、改过来，题不二错即可。
06
拓展巩固
对于作业找出来的错题，这个就是重点，一定不要觉着讲了、改了就万事大吉了，还需要再进行拓展应用，再练习，学生还会有错误。
这个拓展巩固的讲解一定要放给学生去讨论，因为不是第一次做，学生一定有心得。对于优生给别人讲解是一个整合内化的过程，对于后进生是一个低起点学习的过程，对于全班是一个氛围浓厚的过程。
07
定期复习
复习巩固以对抗遗忘，也有利于学习新知识，复习一定不能只是建议学生课下去复习，而要拿出课上时间让学生复习。
并且考试要告诉学生会出做过的原题，最多是改个设问、改个数据，只要做过的题目会，考试就得高分，长此以往让学生养成重视错题、重视复习的习惯。
教高中物理20年，让我养成了备课前先做题的习惯，反而备课越来越简单，上课越来越简单，很多时候我不使用课件，一支粉笔、一黑板题目，考试成绩向来处于前列，有时领导推门听课也会挨批，但我始终坚持自己的风格，也赢得了学生的认可。