快评丨杜绝偏题怪题，该来真的了
“严格按照国家课程标准和教学实际命题，强化核心素养立意，创新试题形式，杜绝偏题怪题”——教育部近日印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，其中这段表述，令我很有些感慨。
之所以要强调“杜绝偏题怪题”，是因为，现实生活中，各种奇葩试题确实并不少见。比如，前些年，南京一小学三年级的语文测试卷中，出现了一道神题。该题列出数位卖丑网红和语文老师四人的照片，让学生从中选出“谁最美”。据悉，命题者并非答案选项中的“八班语文老师”，而是学校另外一名男教师。这道神题迅速传遍网络。
我当然理解命题者的想法，欲以此给沉闷的考试增加一点新鲜感。但是，且不说此举有假公济私、借机向该女教师示爱之嫌，这样的题目本身也显得恶俗，想玩点小花样，却给人一种画虎不类反成犬之感。
类似奇葩例子还有很多，某些试题命题者已经到了走火入魔的地步而不自知。他们擅长的就是挖坑、下套，在平地上设置重重障碍，以“为难”答题者为能事。
比如，将一篇好好的文章粗暴肢解、大卸八块，再挖空心思、掘地三尺寻找各种“意义”、炮制各种“为什么”，并为此准备了一套标准答案——曾有一篇题为《小孙子语文试卷难倒王蒙》的报道，大意是，王蒙评价他上初一的孙子的语文试题时说：“我做过几次，都不一定能得60分。”
试卷要创新，但不等于要通过偏题、难题、怪题来实现。在我看来，那种坑娃式的偏题怪题不仅浪费孩子生命，是对一个人想象力、创造力的禁锢与扼杀，也有损教育公平。当一张试卷让多数人在试题的迷宫中晕头转向，或者掉入试题的陷阱中摔得鼻青脸肿，显然已经脱离了教育的本旨。孩子们需要的不是那种难到离谱甚至匪夷所思的题目，而是一套能让所有人都发挥真实水平的考卷。
教育改革是个太大的题目，千头万绪，难以一蹴而就，不妨从一些可操作的小切口入手，一点点推进。教育部发话杜绝偏题怪题，就意在通过这样一个小切口，使一张试卷更好地回归、对接教育的本真，从细微处更好地引导人们的预期。
（作者：深圳特区报&读特评论员 李跃）