地方财政还能供养得起这么多公立学校编制教师吗？
地方财政还能供养得起这么多公立学校编制教师吗？
碧翰烽/文
一些地方财政困难已是现实。不少人都只是想的“花钱”，谁来“挣钱”有没有想过？财政给教师的钱究竟是多了，还是被其它的事务糟蹋了不少？教育本是最大最好的投资，没有教育，何来经济社会的发展进步？
的确，当下一些地方财政很困难。显然已不只是支撑教育的困难问题。
西南财经大学财政税务学院近日发布《2025省市县财政状况报告》，对2774个县级地区2024年财政状况做了全面梳理：在财政自给率方面，最低的县来自青海省，仅约1%，而自给率最高者来自江苏南京市的一个区，达到约252%。目前测算的2700多个县级地区的平均财政自给率约为38%。
根据财政部数据测算，2024年全国地方财政自给率（地方一般公共预算本级收入/地方一般公共预算支出）约49%。
这样的地方财政当然会很困难。
问题是，我们除了分析原因、发现问题之外，最为重要的还是要解决问题，应对困难。
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面对钱的问题与困难，一个是开源；一个是节流。
很多人想到的都是“节流”，因为平时想到的也都是“花钱”。
就像“花钱”，有的只会想到要“花钱”，没有想到要“挣钱”。谁来挣钱？怎么挣钱？
现在没钱了，不少想到的又是“节流”，没有想到要“开源”。
一问，怎么开源？谁来开源？
有人说得好，没有谁靠“节约”能够发财的，可以靠“节约”过日子，要发财还得要敢闯、敢干、敢试，敢于创新、创造。
一些地方应该具备这样的能力，关键是给他们创造良好的环境，让他们大胆去开源、去创新。
钱是“挣”出来的，这个“挣”，有挣扎、有竞争。
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实际上，不是给老师的钱多了，而是有一些钱被糟蹋了，而且这个数字在有些地方还不少。
不妨好好清理清理，看看我们的一些教育投资究竟去哪儿了，是不是都给到老师了？
至少就一个简简单单的校园餐，我看一些地方和学校都没有整明白。
这究竟是钱的问题，还是什么问题？
因此，“节流”的重点不是不花钱，而是要重新检视每一笔财政支出，减除不合理支出，终止无效低效支出。特别是那些政绩工程、形象工程。
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教育是最大最好的投资。
无论是从长远战略考虑，还是就眼前利益来看，教育都应是一本万利的事业。
一直都在说，教育、科技、人才，是经济社会非常重要的资源、要素。
我们的财政从哪里来？不也是从教育领域当中来的吗？
无论哪一个产业的发展，难道离得开教育吗？
即便是包括教育本身，其实也是一个巨大的产业。并且对于一个地方经济的发展，还有直接的拉动作用。
比如不少地方将学校集中到了县城，如此多的人口集中到县城，实际上是可以拉动消费的。只可惜不少学校实行的是全封闭式管理，拉动还可能受到了限制，或者只是拉动了少数人。
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有困难不要紧，关键是要想办法。
教育要发展，教师是关键。不要一有了困难，就想将困难转嫁到教师身上。教师不只是“花钱”者，更是创造“财富”者。这“财富”，既有精神的，也有物质的。
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