在歌声里种下热爱的种子——城关小学综合组开展音乐公开课活动
summer
音乐小屋初体验
--城小音乐组--
SUMMER
在歌声里种下热爱的种子
音乐是童年最灵动的语言，课堂是成长最珍贵的舞台。当李众作词、潘振声作曲的《音乐小屋》旋律响起，一场融合节奏游戏、乐器互动与集体欢唱的音乐公开课，在孩子们的期待中拉开了帷幕。这里没有枯燥的乐理，只有“叮咚”作响的快乐密码；没有被动的聆听，只有全身心投入的艺术体验。让我们循着旋律，重温这场充满童趣与专业的音乐之旅～
1. 情境导入：赴一场音乐冒险
“小朋友们，今天我们要去一座神秘的音乐小屋做客，但要先闯过节奏关卡哦！” 老师化身“音乐精灵”，以“小河挡路需搭节奏船”的趣味情境，引出歌曲2/4拍的核心节奏。孩子们跟着“X X | X 0 |”的节拍拍手跺脚，在游戏中不知不觉掌握了包含休止符的节奏难点，一双双亮晶晶的眼睛里，满是对未知旅程的好奇。
2. 聆听感知：捕捉“叮咚”的秘密
伴随着轻快活泼的旋律，《音乐小屋》的音频缓缓流淌。“这首歌听起来是什么感觉呀？”“你们听到了几次‘叮咚叮咚’的门铃声？” 老师的提问引导孩子们主动聆听，从“快乐、轻快”的情绪感知，到逐个数出九次“叮咚”声的细节捕捉，再到认识反复跳跃记号的乐理渗透，每一个环节都让抽象的音乐变得可听、可感、可玩 。多媒体屏幕上，童话般的音乐小屋动画同步播放，音符跳跃、门铃闪烁，孩子们仿佛真的置身于那个充满欢乐的音乐世界。
3. 学唱互动：让声音跳起来
“嗖咪嗖咪，叮咚叮咚～” 老师带领孩子们分句学唱，用清脆有弹性的声音演绎门铃片段，用连贯舒展的语调唱述“我们的快乐都在里边装”的温馨歌词。接龙演唱、男女分组PK、区域分工合唱，多样化的演唱形式让课堂氛围热烈而有序。针对“欢迎你，欢迎我”的附点节奏，老师通过“朗读+演唱”的方式反复练习，孩子们很快就掌握了节奏的轻重缓急，歌声越来越动听。
《音乐小屋》作为一首专为儿童设计的歌曲，不仅旋律简洁明快、歌词富有童趣，更蕴含着丰富的音乐教育价值。这堂公开课以“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”为核心目标，将乐理知识融入游戏，将合作意识渗透于表演，让孩子们在“玩中学”中提升了节奏感、演唱能力与团队协作力 。从一开始的羞涩跟随，到后来的大胆展示，孩子们的每一次进步都令人惊喜。
课堂上，我们看到了孩子们对音乐的天然热爱，也感受到了情境教学的强大魅力。正如潘振声爷爷所说，好的儿童歌曲是“孩子们的朋友”，而好的音乐课堂，则是让这份友谊生根发芽的土壤。虽然部分孩子在节奏精准度和乐器配合上仍有提升空间，但这份对音乐的热情与探索欲，已然是最珍贵的收获。
课后，音乐组的陈大队与何丽老师对本节课进行了点评，一堂课的时间很短，但音乐带来的影响很长。《音乐小屋》的旋律渐渐落幕，而孩子们心中的“音乐种子”正在悄然生长。愿这场音乐之旅，能成为他们童年里最温暖的回忆；愿每一个孩子都能在音乐的滋养下，勇敢表达、快乐成长。下次音乐小屋的邀约，我们不见不散～
来源：镇安县城关小学
编辑：夏威天涞
校对：汪 茜
审核：潘 昱 文