诊断性测评赋能初中英语教学新生态 这场教研活动在成都泡桐树中学举办
近日，成都市初中英语“基于诊断性测评提升初中生英语语言能力”的教研活动在成都市泡桐树中学顺利举办。此次活动以课为媒、以研促思，吸引了来自全市各区（市）县英语教研员、教师700余人在主会场和分会场同步参会，大家齐聚一堂，共探初中英语教学提质增效的新路径。
课例展示，聚焦教学方法
课例展示环节，都江堰外国语实验学校孙乐健老师聚焦阅读微技能“理解要点”，以说明文阅读为载体，总结框架和构成文章逻辑骨架的“理解要点”，强调从整体中筛选和提取支撑主旨的关键信息，设计层层递进的阅读任务，回应诊断性测评中检测到的学生的问题。
成都市泡桐树中学薛源老师聚焦写作微技能“衔接与连贯”，基于测评数据设计写作活动，用AI赋能个性化写作反馈，引导七年级学生搭建逻辑清晰、表达流畅的作文框架。精准锚定问题目标，用阶梯式提问搭建语言支架，让知识探究有方向、表达输出有依托。
交流研讨，共话能力提升
成都市教科院附属中学邬颖钎慧老师从五个方面进行了分享：探本源：经典理论奠基础；诊学情：数据分析明方向；改课堂：策略调整助提升；思成效：反思评估促优化；谋长远：持续研究拓路径。
成都外国语学校王亚熙老师解锁英语口语课堂优化密码，通过“科学诊断－精准干预－有效提升”开展教学改进。经过课题组一学期的实践，该校学生在口语连贯性、交际策略运用等方面有提升。她表示，科学的测评工具不仅帮助教师精准施教，更让学生清晰看见自己的成长轨迹，实现“教－学－评”一体化。
东部新区养马学校郑方琴老师结合薄弱学校教学实际，探寻阅读教学优化策略，她将课本内容与学生日常生活场景结合设计学习任务，通过共读与互评提升阅读参与度，多模态的设计激发学生的兴趣，过程性记录让学生的成长可见。
成都石室联合中学陈丽荟老师分享了该校课题组以数据驱动破解阅读理解难题的实操案例，探索出一条从“模糊经验”到“精准施策”的教学转变之路。从“教文本”到“教思维”，这一案例证明，阅读教学的核心不是讲解文章内容，而是培养思维过程。通过精准诊断识别障碍，通过策略教学搭建支架，每个学生都能掌握打开文本大门的钥匙。让阅读教学有据可依，让能力提升有路可循！
点评总结，指明成长方向
外研社测评产品部主任柳丽萍对两节课给予肯定，她认为，孙乐健老师的阅读课以诊断性测评锚定学情，层层递进的任务设计有效落实阅读微技能培养，让思维训练看得见；薛源老师的写作课融合AI工具与测评数据，用问题链搭建语言支架，破解了“衔接与连贯”教学痛点。
成都市初中英语教研员薛蕾蕾强调，教师应树立问题意识与科学思维，依托诊断性测评数据，实现从主观经验到客观理性的转变，深入探究问题本质；要正视课堂教学的多元变量，坚持务实作风，接纳探索的多种可能性，以好奇心与探索欲驱动专业成长，提升职业认同感；要秉持动态发展的教育眼光，与时俱进，合理使用AI等工具。
“这场冬日里的教研盛会，不仅搭建了交流共享的优质平台，更让诊断性测评的教学理念深植人心。”活动相关负责人表示，愿全体英语教育同仁带着满满的收获与思考，在教学路上步履不停、深耕不辍，用专业与热爱点亮学生的英语学习之路，共绘初中英语教学的美好蓝图！（图/文 成都市泡桐树中学）