近年来,我国人口出生率持续走低,对教育系统产生了显著影响,越来越多的小学开始面临停招或关停的局面。

从全国范围来看,生源的持续减少已引发学校关停潮。以上海为例,2024年户籍人口出生率仅4.8‰,较2016年峰值下降约46.67%。受此影响,上海多所小学招生人数锐减,部分学校甚至因连续多年招生不足而停办。东北地区的情况更为严峻,黑龙江、吉林、辽宁三省在近十年间小学数量大幅减少,降幅近半,成为受小学“关停潮”影响最大的区域之一。

小学停招或关停的原因主要有两方面:一是少子化导致适龄人口锐减,直接减少了小学的生源;二是公办教育资源的扩张,如集团化办学、新建优质高中等,削弱了民办学校“补充优质资源”的定位,使得部分民办小学因招生低迷而难以为继。

小学停招或关停不仅影响了学校的运营,也对教师职业产生了冲击。随着在校生数量的减少,教师需求量也将相应下降。据预测,到2035年,我国义务教育阶段在校生或减少3000万人,小学教师将面临过剩风险。

面对这一趋势,教育管理部门需加强学龄人口趋势研判,做好师资需求中长期规划,避免盲目增减教师。同时,应鼓励构建师资共享平台,促进师资在区域间的共建共享,提升教师资源的使用效益。
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