优势在我 微光成炬——汾阳市海洪中学积极心理团辅课温暖启幕
为破解初中生青春期迷茫与成长困惑，引导学生以优势视角认知自我、接纳自我，近日，汾阳市海洪中学以“优势在我——遇见更好的自己”为主题的积极心理团辅课正式拉开帷幕。作为学校深耕心理健康教育的重要实践，活动贴合初中生心理需求，让每一颗年轻的心在互动体验中焕发独特光芒。
初探：互动中播撒优势种子
1月9日，心理教师魏正涛走进323班，开启了首场专属初中生的心理团辅之旅。不同于传统课堂的单向输出，这场“自我发现”之旅以互动体验为核心，将抽象的心理概念转化为可参与、可感知的实践活动。
破冰环节中，面对部分学生的羞涩闪躲与部分学生的踊跃参与，魏老师灵活调整节奏，将原定5分钟的破冰延伸为10分钟的温和引导，让每一位学生都能自然融入氛围。在核心活动环节，学生们以小组为单位分工协作，通过头脑风暴感知彼此特质，在优势故事分享中清晰认知自身闪光点，在集体宣言中完成自我探索。课堂上，学生们打开话匣子、亮出真自我，坦诚的自我剖析与真诚的同伴回应，让活动超越了“流程化”的预设，真正触及了学生的心理需求。
磨课：精准聚焦优化升级
为让团辅活动更贴合初中生的心理特点与认知规律，首场活动结束后，学校心理教师团队迅速启动磨课进程。1月11日，团队成员汇聚一堂，针对首次授课中暴露的问题，从内容设计、环节衔接、互动形式到引导话术逐一研讨优化。
在内容打磨上，团队删减复杂理论表述，让知识更易懂；精简活动时间、调整环节顺序，让流程更顺畅；将引导话术与初中生学习生活场景紧密结合，让沟通更具体。在环节衔接上，强化“理论——实践——反馈”的闭环，明确观察员、记录员职责，确保及时为参与有困难的学生提供帮助，最大限度提升全体学生的参与感与自信力。多次内部模拟、反复细节调整，磨课的过程既是对教学质量的精益求精，更是对学生心理需求的深度契合。
臻善：优势之花绽放校园
1月16日，历经打磨的团辅课在316班精彩呈现。优化后的课堂节奏张弛有度，破冰环节更具吸引力，学生们快速融入；分享引导更具深度，孩子们的表达愈发坦诚。团队互动环节将现场气氛推向高潮，小组内学生轮流分享优势图谱与背后故事，小组间通过“优势点赞”“手势呼应”等形式彼此认可、相互鼓励。
“原来坚持解难题的样子是‘坚韧’，愿意倾听朋友烦恼是‘同理心’，帮同学讲题的耐心也能带来鼓励”，学生们在分享中收获了意外的自我认知，参与热情与自我认同感显著提升。活动最后，“优秀团队”授旗仪式为本次团辅画上圆满句号。小组代表感慨：“不仅发现了自己的优势，还学会了欣赏别人，以后遇到困难，会记得自己的闪光点，也相信同伴会一起面对。”
深耕：陪伴成长步履不停
两场团辅活动中，323班班主任朱志花、316班班主任赵腊梅全程认真观察、仔细记录。她们表示，团辅课让孩子们回归了天性，未来将积极学习积极心理学，参与到心理团辅中，将积极心理融入日常教育教学，与学生共同成长。
从初探到臻善，这场心理团辅课的成功开展，印证了优质教育活动“千锤百炼”的必然。海洪中学始终秉持“陪伴者、探索者、学习者”的定位，以敬畏专业、执着成长的态度深耕积极心理健康教育。未来，学校将继续携手心理教师与全体班主任，不断优化活动形式、丰富团辅内容，让更多孩子在优势视角中成长，在心理滋养中绽放，让积极心态成为青春最亮丽的底色，让每一颗年轻的心都能在成长道路上微光成炬、温暖前行。(任翠翠 路雁飞)