儿子昭昭上小学三年级，学习成绩不错，期末考试得了“全A”。放暑假前，我到学校参加家长会，班主任让我上台发言，介绍家庭教育心得。我推托不过，只好上讲台给家长们报一报流水账。

当说到昭昭每晚9点上床睡觉时，我发现家长们纷纷撇嘴、摇头，有的甚至冷笑。家长们对孩子的学业负担过重意见很大，都说自家孩子晚上11点前做不完作业，要求老师以后少布置一些，我在此时唱反调确实显得不识时务，但我没有撒谎。

家长会结束后，昭昭同桌的爸爸陶先生搭我的车回家。一上车，他就真诚地说：“我相信你说的话。我听女儿说，昭昭学习起来好像不怎么费劲，成绩还那么好，一定是掌握了厉害的学习方法，你能分享一些吗？”

我实言相告：“方法是有的，但不全是学习方法，更多的是生活方法。”

孩子上学以后，写字要讲究笔画顺序，收拾书包、整理桌椅、完成作业都要讲究条理性，而条理性的基础就是秩序感，必须从小培养

昭昭2岁左右开始变得执拗起来，有些事必须听他的，否则就要哭闹一场。

比如，晚上睡觉时，他的床头柜上必摆三样东西：台灯、闹钟、奥特曼，而且位置固定，闹钟在左，奥特曼在右，台灯在后。如果我挪动位置，他会马上复位，如果我在他睡着后挪动，他醒来一定会不开心。

我问：“为什么你一定要这样摆放？”

昭昭两眼一瞪：“奥特曼在保护地球，太阳公公在给奥特曼输送能量。”

原来，他把圆圆的闹钟比作地球，把带来光明的台灯比作太阳，倒也贴切。但为什么一定要闹钟在左、奥特曼在右？想必是模仿动画片的某个画面，不必深究，值得深究的是，昭昭的秩序敏感期到了，我该怎么应对。

所谓秩序敏感期，是幼儿对事物的规律和关系极端敏感的时期，通常为2～4岁。在这一时期，幼儿对环境、流程、物品归属的秩序非常敏感，一旦秩序被破坏，就会强烈地要求复位。秩序感是孩子的需要，当孩子得到满足时，就会快乐。

一个周六，岳父岳母来访，给昭昭带来不少礼物。昭昭很高兴，围着姥爷姥姥嬉闹。吃饭的时候，岳父坐了昭昭平时坐的位子，正要动筷子，昭昭突然大哭起来，眼睛一直盯着姥爷。

我看出端倪，请岳父坐我的位子，让昭昭坐回自己的位子。昭昭马上止住哭声，很快露出了笑容。

我和妻子商定，以后家里的日常用品要摆放有序，使用后及时归位。昭昭的东西更要注重摆放有序，不要随便改变位置，不要频繁地改变他的生活环境。不得不改变时，要给孩子一个过渡期来适应。

昭昭3岁的时候，我网购5个颜色不同的塑料整理箱，对他说：“我买了5个温暖、明亮、能遮风挡雨的房子，现在，请你的玩具家族成员分别入住吧。”

昭昭大喜。他歪头想了想，开始分配“房子”，理由十分有趣：卡车、公交车、挖掘机等玩具住红色“房子”，因为露天作业，骄阳似火；步枪、手枪、弓箭、手雷等玩具住黑色“房子”，因为武器能杀人，人死了就一片黑暗；铲子、钳子、螺丝刀等工具住绿色“房子”，因为改造环境是保护绿色地球；拼图、乐高、七巧板等益智玩具住橙色“房子”，因为他人生的第一块拼图是橙色系的；蜡笔、彩泥、丙烯颜料住白色“房子”，因为它们什么颜色都不缺。

我和昭昭约定，以后每晚睡觉前收拾玩具，“让它们回到自己的房子里睡觉”。如果有一两个玩具忘了收拾，第二天我会对昭昭说：“昨晚我看到两个无家可归的玩具，它们一直在哭。”昭昭会马上向玩具道歉，然后调皮地朝我眨眨眼，意思是说：以后绝不再粗心。

两周后，我检查那几个整理箱，竟然没有一个玩具放错，可见昭昭的秩序感有多强。

“你这个办法不错。”陶先生说，“可以培养孩子从小主动做家务。”

“不仅如此。孩子学前做事有条理，上学以后不吃力。”我说，“孩子上学以后，写字要讲究笔画顺序，收拾书包、整理桌椅、完成作业都要讲究条理性，而条理性的基础就是秩序感，必须从小培养。”

“好玄妙啊。”陶先生委婉地怪我故弄玄虚。

“房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。墨磨偏，心不端。字不敬，心先病。”我缓缓吟道，“《弟子规》是这样训练小孩子条理性的，意思是说：读书习字，书房要整理好，墙壁要干净，书桌要洁净，笔墨纸砚要摆放端正。如果墨没磨好，是心还没有端正，写字若不恭敬，是没专心学习。这说明，古人早已发现了条理性的重要性，阐明了生活条理性与学习条理性的契合关系。”

昭昭上学以后，书桌总是收拾得整整齐齐，书包里的文具也放得井然有序。更让我欣慰的是，他写字的笔画顺序很规范，算式列得整整齐齐，思考问题也很有逻辑性。这说明，他不仅做事有条理，而且用脑也初步具备了条理性，因此，他学习起来比较轻松，而且成绩不错。

在纸上列时间表是训练条理性的好方法，但不宜长时间使用，因为条条框框总是约束人的东西，会让孩子产生敌意。真正的条理性是一种行为习惯，最好存在心里

陶先生笑道：“我女儿说，昭昭每天都能轻松完成家庭作业，计划性很强。她想看看他的计划表，他却不肯。”

“不是不肯，而是没有。”我连忙解释，“昭昭有个习惯，每天放学回家的路上就在心里盘算好做各科作业的顺序，先易后难，或先多后少，到家后依次完成。在纸上列时间表是训练条理性的好方法，但不宜长时间使用，因为条条框框总是约束人的东西，会让孩子产生敌意。真正的条理性是一种行为习惯，是帮助孩子高效率完成学习任务的‘朋友’，最好存在心里。再说，像完成家庭作业这样的‘规定动作’，列计划表好像有点小题大做。”

陶先生好奇：“昭昭小小年纪，不列计划表真的不会遗漏什么吗？”

我说：“当然会有遗漏，不过我不会提醒，到检查作业的时候再说。”

“为什么不及时提醒？”

“因为完成家庭作业是他的事，不是我的事。”我说，“只有让他感觉自己能做主，他才能养成事先有计划、做事有条理的习惯。我检查作业的时候提醒他有遗漏，但不会批评他，他很乐意接受，以后做的计划越来越严密。”

陶先生问：“我女儿在家做作业总不专心，做数学作业时发愁作文不会写，写作文时又担心背不会英语课文。这种现象应该怎样改变？”

我说：“这种现象在小学生中很普遍，根本原因是做事没有条理性。建议您给予重视，如果任由孩子这样焦虑下去，离厌学就不远了。”

“请教高招儿。”

“哪有什么高招儿，让孩子每次只做一件事就可以了。”我再次引经据典，“《弟子规》中说：‘方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。’意思是说，读书的时候，不能拿起一本没有多久，就开始读另一本，这一本没有看完，就不要再打开新的一本。写字的时候就专心写字，不去想作文的事，写作文的时候就专心写作文，不去想跳绳的事。只要事先盘算好做事的顺序，在规定时间内完成既定事务，就不会乱套。对孩子来说，条理性是定海神针，而真正的条理性不在纸上，而在心里。”

当孩子基本做到按时作息时，家长要马上停止使用闹钟等工具，让孩子的生物钟唱主角，只有这样，做事有条理才能成为孩子的习惯

“早跟您聊这些就好了。”陶先生叹了一口气，“要是在上学前训练女儿的条理性，现在她学习一定会感觉轻松许多。悔之晚矣！”

“亡羊而补牢，未为迟也。”我宽慰道，“孩子才10岁，行为习惯尚未定型，只要您用心教导，一定能增强孩子做事的条理性。”

说话间，车到陶先生家的楼下。道别时，我答应把培养孩子条理性的方法发到他的手机上。

当晚，我整理出培养孩子做事有条理的6个要领，如下：

1．家长要以身作则

孩子往往通过观察和模仿家长来学习做事，进而养成习惯，因此，家长要有意识地讲究条理性，给孩子做出榜样。

比如：家庭环境要保持整齐有序，工具使用完放回原处；周末安排活动要有计划，至少要有口头约定；家长做饭，不妨让孩子参与全过程，商定菜谱、购买食材、择菜、洗菜、切菜、起锅、翻炒……通过这些实际行为，家长向孩子展示如何有效地管理时间和物品，孩子会在潜移默化中学会有条理地做事。

2．生活节奏要有规律

生活中，家长要为孩子制定一套相对固定的日常流程，比如规定起床、穿衣、用餐、完成作业以及就寝的时间，并持之以恒地执行。这些有条不紊的习惯会帮助孩子树立时间观念，培养节奏感，预知何时应进行何种活动。

同时，可以利用图表或闹钟等工具提醒孩子。不过，当孩子基本做到按时作息时，家长要马上停止使用闹钟等工具，让孩子的生物钟唱主角，只有这样，做事有条理才能成为孩子的习惯。

3．运用视觉辅助

如果孩子做事条理性极差，对约束又十分抗拒，家长就要使用温柔且坚定的训练手段，通过便笺、白板或日程表等可视性工具，帮助孩子记录各项任务，监控任务的完成情况。

为让孩子乐意接受监督，家长可选用活泼可爱的图片代替文字，比如用吃饭的图片提醒孩子就餐时间，用呼呼大睡的图片提醒就寝时间，等等。

与闹钟的使用方法类似，视觉辅助不宜长期使用，以免孩子依赖外部监督，不能养成做事有条理的习惯。

4．指导整理技巧

家长要尽早指导孩子学会如何将物品进行分类和有序整理。

比如，将玩具按照不同类别进行收纳，书籍则依据大小或主题进行有序摆放。通过有趣的游戏化方式，如“玩具回家”游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握整理技巧，并锻炼他的动手能力和空间感知能力。

5．放手让孩子自我管理

家长要赋予孩子适当的自主权，让他自主管理个人物品。

比如，鼓励孩子自己整理书包、独立选择次日的穿搭。若孩子忘带物品，家长不必代为解决，而应引导其反思并找到改进措施，从而培养他的责任感和解决问题的能力。

6．正面激励与反馈

发现孩子做事有条理时，家长应及时给予鼓励，包括口头表扬、奖励小星星贴纸等。正面强化能激发孩子的内在动力，使他乐于保持良好的习惯。

最后，我在微信上强调：“培养孩子做事的条理性需要长期坚持，不要指望一蹴而就，您要保持足够的耐心，不可为难孩子。”

陶先生回复：“我和妻子下了决心，好好在女儿小学阶段培养她做事的条理性，希望她上初中不那么吃力！”

END

作者：高一帆

编辑：壮青青

部分图片来源AI生成

文章来源：

《妇女生活·现代家长》2025年第12期