荷塘区金色梯田幼儿园：涂鸦材料的“困”与“解”
编前语
近日，株洲市第二届学前教育园本教研展示周圆满落幕。本次活动以深入推进《株洲市幼儿园一日活动指南》的落实为主线，聚焦一日活动中的真实环节与共性难题，通过市、区、园三级教研联动，开展了一系列专题研讨活动，有效促进幼儿园的科学保教实践。
为集中展示本次活动中涌现的优秀实践成果，促进经验共享与相互启发，我局微信公众号特推出“园本教研案例集锦”，将陆续呈现各参与园所的典型经验，旨在为全市幼教工作者提供可借鉴、可迁移的行动范本，进一步推动《指南》理念在日常保教实践中落地生根，共同助力株洲学前教育的高质量发展。
幼儿涂鸦活动是表达情绪、发展认知与创造力的重要途径，然而在实践中涂鸦活动常面临材料整理繁琐、幼儿专注难以持续、操作秩序混乱等现实问题。
为此，株洲市荷塘区金色梯田幼儿园以《幼儿园保育教育质量评估指南》《株洲市幼儿园一日活动指南》为指引，开展了一次聚焦“涂鸦材料投放”的园本教研，通过案例观摩、儿童会议、分组研讨等方式，帮助教师厘清涂鸦活动的价值与材料投放原则，形成可落地的解决策略，推动教师专业成长与保教质量提升。
一、现场观摩：
金色梯田幼儿园积极打破区域界限，利用教室、天台、走廊、小树林等空间，为幼儿创设开放、联通的涂鸦环境。同时提供低结构、多样化、贴近自然的涂鸦材料，并跟随幼儿游戏进程动态调整。
参研教师观摩室内外涂鸦活动，同步填写《幼儿园涂鸦活动观察记录表》，细致捕捉材料使用、幼儿行为与教师支持中的真实细节与共性痛点，为后续研讨积累了一手素材。
二、多维研讨：
从倾听儿童到策略共创
(一）儿童会议——让幼儿成为游戏的发言人
作为游戏的真正主人，幼儿的声音至关重要。大三班教师组织儿童会议，引导幼儿回顾涂鸦过程，鼓励他们分享游戏中的发现、问题与需求。这一形式不仅尊重了幼儿的感受，也让教师深刻认识到“从儿童视角出发”的重要性。
儿童会议
（二）分组研讨-聚焦问题共商对策
参研教师分为三组，分别围绕“材料的准备与整理”“幼儿的兴趣与专注”“操作的秩序与常规”三个问题进行头脑风暴。小组代表随后分享策略，全体教师互动补充，在集体智慧中凝练出切实可行的改进方法。
分组讨论
（三）梳理原则——将经验转化为行动指引
在充分研讨基础上，团队提炼出涂鸦材料投放的四大核心原则：
安全性原则：材料无毒环保，设计无物理风险，过程中提供安全支持。
开放性与多样性原则：提供非结构化、种类丰富的材料，避免使用成品模板。
自主性原则：材料陈列可视化、取放便利化，鼓励幼儿参与管理。
生成性原则：依据观察动态调整，支持游戏延伸，定期更新迭代。
三、成效与展望
（一）教师角色的转变
教师从忙于整理的“材料管理者”，转向基于观察的“儿童支持者”。他们能更精准地解读幼儿行为背后的发展意图，并运用四大原则灵活调整支持策略，形成了“观察—调整—反思—优化”的教研闭环。
（二）资源体系的构建
幼儿园借此建立起动态、开放的材料资源库，并通过“可视化、便利化、儿童化”的收纳管理，让幼儿在自主取放中发展秩序感与独立性，使环境真正成为支持幼儿学习与发展的 “第三位教师”。
本次教研通过“现场观察—儿童会议—集体研讨—梳理引领”的路径，不仅破解了涂鸦活动的现实困境，更让“以儿童为本”的理念深植于日常实践。未来，我园将继续以园本教研推动保教实践的创新，让涂鸦真正成为幼儿自由表达、探索世界的重要窗口。
幼儿园介绍
金色梯田幼儿园位于荷塘区三一歌雅郡小区，是株洲市示范性幼儿园、教育部幼儿园培训中心项目基地园。园所秉持“关爱孩子、研究孩子，服务家长、引导家长”的办园理念，以培养“健康、快乐、懂得感恩并勇于负责的孩子”为使命。通过创设多元游戏区域、配备丰富材料，以自主游戏为核心，结合趣味体验式教学与六大活动区，支持幼儿个性化发展。办园以来，保教优质、管理规范，在健康管理、食品安全及办学评估等方面屡获荣誉，全心护航幼儿成长。
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