我的教育故事：以心为灯，赴一场双向照亮的教育之约
【廖思曙专栏-教育故事】
主持人|廖思曙（浙江省温州市鹿城区白鹿外国语学校校长）
我的教育故事：
以心为灯，赴一场双向照亮的教育之约
原创作者|陈赖恩 （温州市鹿城区白鹿外国语学校）
▲陈赖恩一一浙江省温州市白鹿外国语学校历史老师，教研组长。
站在白鹿外国语学校的社会课讲台前，我常常在备课的间隙叩问自己：这门不似主科那般“耀眼”的学科，究竟该给学生的成长留下些什么？十几年的讲台岁月，从青涩到从容，答案在一次次与学生的心灵碰撞中愈发清晰——教育从不是知识点的单向灌输，而是以心换心的陪伴，以爱为灯的引领，陪每个孩子踏过成长的沟壑，也让我在这场相遇中，褪去浮躁，沉淀初心。
我总说自己是“教育晚行者”，正因经历过人生的迷茫与挣扎，才更懂成长路上那些看不见的“深渊”。初登讲台时，我也曾陷入焦虑，把分数当作衡量教育成效的唯一标准，用批评施压，用规则束缚，却发现那些看似“不听话”的孩子，背后都藏着未被读懂的心事。
小X是班里出了名的“佛系”学生，社会课上总低着头，作业潦潦草草，背书更是敷衍了事。我起初以为是他态度不端，直到一次课后，我轻轻坐在他身边，没有指责，只是轻声问：“是不是社会课太枯燥，让你提不起兴趣？”沉默许久，他才攥着衣角小声说：“老师，我不是不想学，我试过背知识点，可总记不住，怕考不好被同学笑话，不如装作不在乎。”那一刻，我忽然明白，他脸上的漫不经心，不过是保护自己的坚硬铠甲。我摸着他的头说：“没关系，我们不用和别人比，你愿意尝试，就已经很了不起了。”后来，我不再强求他死记硬背，而是鼓励他用自己喜欢的方式梳理知识点，当他第一次主动把画满思维导图的笔记拿给我看时，眼里的光，让我真切懂得：每个孩子的“不一样”，都是独有的宝藏，教育的第一步，就是看见这份独一无二。
文理严重偏科的小R，数学成绩稳居年级前列，却对社会学科避之不及，每次上课都把头埋在数学练习册里。直到一次道法作业，我发现他提交的思维导图逻辑缜密，线条清晰，甚至对“法治精神”的解读比参考答案更有深度。我在课堂上特意展示了他的作业，当着全班同学的面说：“小R的思维能力太出色了，这份思维导图里的思考，比任何分数都珍贵。”从那以后，他开始愿意抬起头听社会课，偶尔还会主动提出自己的见解。原来，每个孩子都有自己的闪光点，教育者要做的，就是成为那个发现光、赞美光的人。
初三的课堂，总被学业压力笼罩，许多孩子陷入了对未来的迷茫。一模成绩公布后，小W在走廊角落哭得肩膀发抖，攥着成绩单的手指泛白：“老师，我已经拼尽全力了，可还是考不过别人，我对不起爸妈，我就是个没用的人。”看着他泛红的眼眶，我仿佛看到了当年裸辞转型、在求职路上屡屡碰壁的自己——那时的我，也曾觉得人生开局一塌糊涂，在自我怀疑的深渊里苦苦挣扎。
我拉着他的手，坐在台阶上，把自己那些狼狈的经历慢慢讲给他听：裸辞后三个月找不到工作的焦虑，转型做教师初期屡屡受挫的不甘，还有那些在深夜里自我鼓励、重新出发的日子。“成长从来不是只有‘登顶’一种浪漫，”我擦去他的眼泪，“那些跌跌撞撞的脚步，那些咬牙坚持的韧劲，都是独属于你的风景。”我们一起把“考上高中”的大目标，拆解成每日“自学15分钟知识点”“课堂上主动回答一个问题”“完成一次错题复盘”的小任务，我教他用“5分钟启动法”打破畏难情绪，告诉他：“不用害怕远方，今天走一步，明天再走一步，不知不觉就会抵达想去的地方。”
后来，小W渐渐找回了信心，成绩稳步提升，更重要的是，他脸上重新有了笑容。这件事让我更加坚定：迷茫时的孩子，最需要的不是“你要加油”的空泛说教，而是“我懂你的难，我陪你一起走”的共情与陪伴。当有学生觉得“学习不如直播赚钱”时，我在课堂上发起“成功的多元定义”辩论，让他们明白金钱之外，责任、价值、热爱同样珍贵；当有学生因偏科自我否定时，我搜集不同领域成功者的故事，告诉他们“人生的道路有千万条，只要朝着自己的标杆坚定前行，每一条路都能通向精彩”。
在我看来，社会课教给学生的，从来不只是历史事件、地理坐标，更有为人处世的温度与看待世界的理性。我会在课堂上分享身边普通人的善良：小区里默默照顾独居老人的阿姨，公交车上主动帮孕妇提行李的少年；也会和他们讨论社会热点，引导他们既要有明辨是非的理性，也要有共情他人的柔软。我始终相信，教育的终极意义，不是培养完美的“学霸”，而是培育有温度、有理性、有担当的普通人——让他们走出校园后，既能坦然面对生活的风雨，也能温柔对待身边的人；既懂得坚守原则，也懂得包容差异。
回望自己的教育之路，何尝不是一场自我成长的修行？从最初那个只会用批评施压的青涩老师，到如今懂得倾听与共情的“同行者”，白鹿外国语学校给了我成长的沃土：每次教研活动的思维碰撞，每场培训的理念更新，领导推门听课后的细致指导，都让我在教育的道路上不断摸索、不断完善。
如今，我依然会在社会课的讲台上，和学生们一起探讨世界的广阔，分享成长的困惑。我知道，自己或许无法照亮每个孩子的整个人生，但愿做他们成长路上的一盏小灯，在他们迷茫时给予温暖，在他们退缩时给予力量。而那些孩子们，也用他们的纯粹与真诚，陪我褪去浮躁，找回教育的初心。
教育从来不是单向的付出，而是一场师生彼此照亮的旅程。我陪他们踏过成长的沟壑，他们陪我沉淀教育的本真。以心为灯，以爱为引，这场双向奔赴的约定，便是我心中教育最美的模样。未来，我仍愿坚守这份初心，在三尺讲台上，继续书写与孩子们的温暖故事。
来源|温州市白鹿外国语学校