提高师生比 让每一个孩子都能够被“看见”
刘希娅记者 何赛格 摄视觉重庆
2月25日，全市中小学校还未开学，但全国人大代表、九龙坡区谢家湾教育集团党委书记刘希娅已提前到校，着手准备新学期的教育教学工作。
距离2026年全国两会越来越近，刘希娅的履职脚步从未停歇。
作为扎根基础教育一线的全国人大代表，过去一年，她带着沉甸甸的笔记本，走过10多个地区，从甘肃定西的乡村校园到厦门、东莞的优质学校，从西安、昆明的现代化校区到澳门的一贯制校园，用脚步丈量教育温度，用倾听汇聚民声民意，把基层教育的真实诉求，变成一件件有分量的建议，践行着自己的初心使命。
正是这样一次次深入调研，让刘希娅对教育有了更敏锐的感知。
在和不同地区的一线教师、校长以及教育部门负责人交流中，一个问题反复出现：师生比过低，教师负担重，学生得不到足够关注。
“一位老师教两个大班，课后还要批改上百份作业，哪还有精力去关注每个孩子的个性化需求？”刘希娅在调研笔记里写下这样一段话。
她发现，我国现行师生比沿用的还是2001年印发的标准，即城市小学师生比约为1∶19、初中约为1∶13.5、高中约为1∶12.5，农村小学为1∶23左右、初中为1∶18左右、高中为1∶13.5左右，而世界经济发达国家的中小学师生比均高于我国水平，且多为不超过25人的小班额。
随着人口结构的变化，未来十年我国义务教育阶段的学龄人口将有所下降。这为提高师生比提供了可行性。
“这不是简单地增加几个编制，而是关乎每个孩子能不能被‘看见’。”刘希娅说。为此，刘希娅提交了《关于建立与人口变化相适应的教师资源配置机制，修订〈关于制定中小学教职工编制标准意见的通知〉，提高师生比》的建议，提出将小学师生比逐步调整至1∶14—1∶16，初中调整至1∶8—1∶10，高中调整为1∶6—1∶8，并推动小班化教学。
去年，中央编办与教育部联合开展了专项调研；上海、南京、济南等地也开始积极推动区域小班化教学探索。看到政策一步步落地，她的心里踏实了许多。
但刘希娅的履职远不止于此。学生的心理健康，是她持续关注多年的议题。2025年，刘希娅再次提交相关建议，呼吁优化学习生态，培养学生积极的心理品质。“有家长给我留言，说孩子现在回家作业少了，笑容多了，还有时间打球。”刘希娅说，这样的反馈，是她履职最大的动力。
在教育数字化转型浪潮中，刘希娅也没有缺席。她提出开展教师数字素养提升专项行动的建议，推动AI赋能教育变革。
在谢家湾学校，她带着师生积极探索，让孩子们在真实场景中使用AI，在解决问题中学习AI。
新的一年，刘希娅的履职计划里写满了新的思考：继续推动小班化进程，让投入从“投物”转向“投人”；呼吁进行中考改革，扩大指标到校比例，让初中回归育人本质；在AI时代，推动教育系统性观念重塑、机制重塑。(新重庆-重庆日报记者 杨铌紫)