来源：市场资讯

职业学校办学能力是适配产业、人才培养、改革创新、服务发展的综合能力。进入新的发展阶段，职业学校必须持续提升前瞻布局、人才培养、协同共生、智慧治理、品牌塑造等五个关键能力，真正实现职业教育高质量发展，为全面建设社会主义现代化国家提供坚实技能人才支撑。

强化战略引领，提升职业学校前瞻布局能力

职业教育事关国家战略人才供给和教育强国建设大局，必须以新理念凝聚共识，以新战略指引方向，以新举措推动落实，将国家和地方前瞻布局谋划转化为学校的具体奋斗目标，把规划蓝图转化为学校发展实效。一方面，要锚定目标，精准确立战略定位和服务定位。牢固树立以服务求发展、以贡献求生存的发展理念，深入研究国家战略与区域经济布局，精准对接产业升级与技术变革趋势，立足自身基础、特色与区位优势，科学确定战略定位，融入学校发展，形成校园文化，凝聚师生共识。另一方面，要科学谋划，系统制定发展规划与调适机制。将学校发展嵌入区域发展大局，以增强适应性为重点，系统设计目标清晰、操作性强的中长期发展规划。在坚守办学定位和发展目标的同时，不断提升面对突发挑战的预见、调适和化解能力，把握发展主动权。

聚焦内涵建设，提升职业学校人才培养能力

内涵建设是提升职业学校办学能力的核心途径，面对新一轮产业变革与技能重塑，职业学校必须回归育人本位，推动人才培养体系的系统性、深层次重构与升级。一方面，要夯实关键要素，强化“五金”建设的系统性。专业、课程、教材、师资、实训基地作为支撑人才培养的关键要素并非孤立存在，而是具有高度的内在关联性与协同性。系统提升职业学校育人水平，关键在于发挥“五金”建设的聚合效应，以专业建设为“总引擎”，牵引各环节协同发力，构筑起支撑高技能人才全面成长成才的教学生态。另一方面，要创新培养机制，提高人才供需的精准性。在数字化转型与技能重构的背景下，高技能人才的标准已经从“单一技能”转向“专业能力+数字素养+创新协同”的复合能力。职业学校应实时响应产业技术迭代的新要求，动态调整人才培养方案，深度融合工作岗位与跨领域知识体系，系统解构、提炼、转化关键能力，构建项目化、开放式、前瞻性的课程体系，推动教学内容与一线生产精准对接。

深化开放融合，提升职业学校协同共生能力

职业学校的生存和高质量发展离不开外部环境，只有以更加开放的姿态，与整个外部环境良性互动，才能构建起开放融合的办学新生态。一方面，要从“等资源”到“创资源”，主动整合发展要素。职业学校必须具备强大的“政策转化”能力，将宏观战略精准转化为学校的项目、资金与行动。要主动链接发改、工信、人社、科技等关键部门，争取在土地、编制、资金等核心要素上的支持，最大限度将政策红利转化为办学实力。同时，拓宽资源渠道，通过高质量的社会培训、技术服务和基金会等平台，吸引行业企业以共建基地、捐赠设备、投入研发等方式，形成多元投入、共赢共生的办学新格局。另一方面，要从“松散结合”到“实体融合”，创新校企协同机制。职业学校高质量发展的突破点，在于推动校企合作从形式化的“配合”，走向利益共享、互促共进的“实质性融合”。职业学校应积极牵头或深度融入“市域产教联合体”与“行业产教融合共同体”，探索建立产权清晰、权责明确、稳定运行的治理架构和运行模式，促进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。依据产业升级与技术迭代，动态调整专业集群，与企业联合开发课程、共建实训标准，系统化培养高技能人才。建立“教师+工程师”双向流动机制，合作开展技术攻关、工艺改进和产品研发，将企业的真实项目、技术标准和文化引入课堂，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接和同频共振。

注重数字赋能，提升职业学校智慧治理能力

数字化是职业教育突破传统发展模式、重塑核心竞争力的关键路径。职业学校的数字化转型，不仅是对技术的应用，更是一场触及理念、模式、体系的深刻变革，需要系统推进。一方面，要推动“四端”协同发力，夯实数字转型基础。基础的数字化转型需要通过专业、教学、资源、管理四端协同并进。其中，专业改造是核心，要加快将新一代信息技术融入课程体系与实践环节，培养适应产业数字化需求、具备数字素养的复合型人才；资源整合是基础，需依托国家智慧教育平台，建设模块化、可共享的校本专业教学资源库；教学创新是抓手，应聚力构建虚实融合的学习场景，普及虚拟仿真实训，实现精准评价与个性化学习；管理升级是保障，重点在于打造数据中台，打通信息孤岛，实现全流程数据驱动的科学决策。另一方面，要强化“数据驱动”治理，提升智慧决策效能。数字化转型的深层价值在于治理模式的智慧化。职业学校要从“经验驱动”转向“数据驱动”，构建与办学目标紧密结合的数据治理框架，对专业设置动态、人才培养质量、毕业生发展、资源使用效率等进行多维度分析预警。通过数据看板实现办学状态的实时感知与透明管理，让数据成为战略规划、教学诊断、资源配置的科学依据，切实发挥“数助治理”的效能。

锐意改革创新，提升职业学校品牌塑造能力

面向“十五五”，职业学校要在服务贡献中塑造品牌，在改革创新中形成特色，以彰显中国特色职业教育制度模式，并推进中国方案、中国制度走向世界舞台。一方面，要推动伴随式出海，增强国际品牌影响力。职业教育的国际化内涵，其核心在于“伴随服务”，而非“独立输出”。应坚持以企业海外发展需求为导向，依托“一带一路”框架下的真实项目和龙头企业，构建校企协同出海机制，在服务国际产能合作中展现中国职业教育的实践价值。同时，鼓励师生参与国际竞赛与交流，以技能为语言，以成果为名片，持续提升中国职业教育的国际认同度和话语权。另一方面，要激发基层首创力，塑造可推广的改革样本。职业学校特别是“新双高”建设学校，要通过示范引领，在人才培养、校企合作、内部治理等关键领域大胆进行差异化的探索，将成功经验及时转化为可复制、可推广的制度性成果，为国家职业教育改革提供一批接地气、能落地、效果好的鲜活样本，推动形成职业教育高质量发展新格局。

（作者系教育部职业教育发展中心副主任）

原标题：夯实职业教育高质量发展根基 来源：中国教育报