残疾儿童康复要注意哪些问题?_教育文化

创始人

2026-03-16 03:46:25

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无论是家长，还是康复人员以及社会公众，当我们看到有残疾的孩子时，大都是同情、爱怜，因为我们只看到了“残疾”和“不能”的一面。应该强调的是，首先要正视这样的孩子，他有与其他同龄儿童一样的天性和兴趣。因此在康复中，一定要兼顾这两方面。

开展康复活动应注意

一、趣味性

康复人员了解残疾儿童的心理特点，调动残疾儿童的兴趣，寓教于乐，创造一个和谐、愉快的训练环境，以利于儿童的主动参与和全面发展。

二、动态性

强调遵循儿童身心发展规律，以发展变化的观点看待每一名残疾儿童，采取相应的措施，主动地适应这种变化。

三、生活化

日常生活中的训练往往能发挥最好的效果，把康复训练融入日常生活活动，充分调动残疾儿童的各种感觉功能(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)提高他们的生活自理能力和社会适应能力。

四、个别化

残疾儿童存在着明显的个体差异，必须根据儿童的身心特点安排不同的训练内容，采取不同的训练方法和手段，同时要加强与家长的沟通，共同制定个体发展的最佳方案。

五、康复与教育相结合

儿童期是成长、发育和接受启蒙教育的重要阶段，残疾儿童的康复要与教育相结合，避免因康复治疗而延误其应得到的教育。

六、融合原则

融合原则强调在为残疾儿童提供个别化的、专门的康复服务的同时，要为他们提供一个与普通儿童交往的环境，使他们能够尽早适应正常的社会生活环境，为将来融人社会打下基础。

七、循序渐进

残疾儿童的康复训练是一个长期、渐进的过程，应坚持循序渐进、反复练习、综合训练的原则，才能取得好的效果。

八、发挥潜能

要注意发现残疾儿童身上潜在的优势，充分利用积极的方面加强训练，帮助他们扬长补短。