春秋假不该是“愁假”_教育文化

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2026-04-01 06:10:18

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□张逸菲

在浙江、江苏、四川等地，春假已经实实在在地来了。有的地方春假连着“五一”假期，一放就是8天。孩子们欢呼雀跃，家长们却五味杂陈——孩子放假了，我们还得上班，谁来带娃？更别说春游一趟，机票酒店水涨船高，钱包又要“大出血”。

春秋假写入政府工作报告，从国家层面鼓励推行，用意是好的。给孩子一个走出课堂、亲近自然的机会，给家庭一个共度亲子时光的可能，也给文旅消费注入新的活力。可现实是，政策善意落地的“最后一公里”，卡在了一个现实难题上：孩子放假，但家长不放假。

于是我们看到，一边是学校放假，一边是家长请假。春假本该是孩子的“快乐假”，一不小心变成了家长的“操心假”。

但这道题，不是无解。

江苏的做法值得借鉴。全省多地发出倡议，倡导用人单位在制定职工休假计划时，尽量与春秋假匹配，方便有娃的职工家庭共同休假。这虽然只是倡议，却传递出一个信号：春秋假不只是学校的事，需要全社会共同“接住”。

更关键的是，要改变“放假只能家长陪”的思维定式。中国教育科学研究院研究员储朝晖说得在理：小学三年级以上的孩子，有一定自主活动能力，家长不一定非得同步放假。关键在于，假期去哪儿、谁来管。

学校可以主动作为。与周边的博物馆、科技馆、企业、农业园签订协议，让学生在假期里“有地方去、有事做”。既能解决无人看管的难题，又能让孩子在实践中学到课堂之外的知识。社区也可以动起来，组织公益性的托管服务、兴趣小组，让同一社区的孩子结伴过假期。

说到底，春假不是“放羊假”，而是给孩子换一种快乐成长的假期。如果只是把学生从学校“轰”回家，家长没时间管、孩子没地方去，那春假确实可能变成“鸡肋”。

给孩子一个走出教室、拥抱春天的机会，这不只是教育的事，更是全社会的事。春假落地，考验的不是学校，而是城市治理的温度和智慧。