倒计时52天，今天的你，刷题了吗？

为助力大家高效冲刺，市委社会工作部正式上线“每日一练” 打卡专栏！从今天起，让我们一起每日一练，步步为“赢”！欢迎各位考生留言打卡，互相监督～

2026年社会工作者考试

综合能力（初级）每日一练

模拟冲刺卷一

单项选择题

题目

1.在“大学生心理减压”小组结束时，部分组员因不舍小组氛围而出现失落情绪，社会工作者组织了“写成长寄语+制作纪念册”的告别仪式，帮助组员表达离别感受。该做法的主要目的是（ ）。

A.快速结束小组，避免组员情绪波动

B.处理离组情绪，完成情感过渡

C.忽略组员感受，推进结案流程

D.强化小组依赖，延缓组员离组

2.社会工作者为社区困境儿童开展支持小组前，通过一对一访谈收集需求，访谈中先询问儿童的日常照料情况，再引导其表达心理困扰，最后了解其对小组的期待。该做法符合筹备阶段需求评估中访谈技巧的哪项要求？（ ）。

A.以封闭式问题为主，限制儿童表达

B.访谈前无准备，随机提问

C.提问循序渐进，关注儿童表达节奏

D.忽略非语言信息，关注口头回答

3.下列群体中，最适合运用互动模式开展小组社会工作服务的是（ ）。

A.社区内有相似退休适应困扰的老年人群体

B.需接受专业心理治疗的抑郁症患者群体

C.需学习急救技能的社区居民群体

D.需矫正偏差行为的青少年群体

参考答案

1. B

解析：本题考核对离组情绪处理技巧的理解。教材明确，小组结束阶段组员常出现离别、失落等情绪，处理技巧包括提供情绪表达空间、开展仪式性结束活动、处理未竟之事、连接现实与未来支持系统等。其中，仪式性活动能帮助组员完成情感整合和心理道别。题干中社会工作者组织告别仪式，目的是处理离组情绪、完成情感过渡，故B选项正确；A选项错误，需关注组员情绪，不能快速结束小组，排除；C选项错误，必须重视组员的离别感受，排除；D选项错误，需避免组员对小组过度依赖，促进其独立适应，排除。

2. C

解析：本题考核对小组筹备阶段访谈技巧的掌握。教材明确，小组筹备阶段的访谈技巧包括访谈前准备、以开放式问题为主、积极倾听、追问与澄清、非语言观察等。其中，提问需循序渐进，尊重服务对象的表达节奏。题干中社会工作者先问照料情况，再引导其表达心理困扰，最后了解其对小组的期待，提问循序渐进，符合要求，故C选项正确；A选项错误，访谈应以开放式问题为主，鼓励儿童充分表达，排除；B选项错误，访谈前需明确目的、设计提纲，不能无准备，排除；D选项错误，需关注儿童的表情、姿态等非语言信息，辅助判断其心理状态，排除。

3. A

多项选择题

题目

1.小组中期阶段是目标推进的关键时期，社会工作者需灵活运用多种技巧，下列选项中属于中期阶段常用技巧的有（ ）。

A.引导小组讨论，运用聚焦技术引导组员聚焦核心议题

B.聚焦小组目标，重申阶段目标强化组员方向感

C.提供反馈与支持性回应，同理接纳组员情绪

D.开展破冰活动，促进组员初步关系建立

参考答案

1. ABCE

实务（初级）每日一练

模拟冲刺卷一

单项选择题

题目

1.高一学生小杨原本对文科有浓厚兴趣，但父母坚持要求他选修理科，认为学理科未来前景更好。小杨虽顺从了父母的安排，但进入理科班后一直情绪低落、学习动力明显不足，甚至出现逃避学习的倾向。社会工作者在介入时，依据青少年发展性需要分析，认为小杨当前最迫切需要得到满足的是（ ）。

A.安全感需要

B.能力感需要

C.归属感需要

D.自主性需要

2.社会工作者小王在对社区戒毒康复人员开展服务的过程中，重点关注并协助他们改善社会关系、链接就业与医疗资源、重建生活信心，以促进其顺利回归正常社会生活。小王目前所提供的服务，主要属于禁毒社会工作服务内容中的哪一类？（ ）。

A.戒毒康复服务

B.帮扶救助服务

C.禁毒宣传教育

D.禁毒管理事务

3.社会工作者小刘在社区服务中心为几对因育儿观念冲突、婆媳矛盾而关系紧张的夫妻，开展了关于夫妻有效沟通、家庭责任分担及姻亲关系处理的能力提升训练。小刘所提供的服务，属于夫妻关系社会工作服务中的哪一类？（ ）

A.婚前辅导

B.夫妻关系调适

C.离婚调解与辅导

D.家庭家教家风观念教育引导

参考答案

1. D

解析：本题考核对青少年发展性需要的理解。根据题干描述，小杨的核心困境源于个人兴趣与父母强制安排之间的冲突：“原本对文科有浓厚兴趣”但“父母坚持要求他选修理科”，导致其情绪低落、学习动力不足。这一情境直接对应自主性需要的内涵，即个体对行为选择的“自我决定感”需要，行动应出于自身意愿而非外部压力。当青少年无法按兴趣、价值观自主探索选择时，容易产生身份认同模糊、动力下降等问题。因此，小杨最迫切的需要是自主性需要。D选项“自主性需要”直接对应“被迫遵循外部路径”导致的动力不足与情绪问题，符合题意；A选项“安全感需要”并非发展性需要的基本类型，属于无关选项；B选项“能力感需要”强调个体渴望获得效能感、掌握感与成功感，题干未体现小杨因能力不足而受挫；C选项“归属感需要”指向被群体接纳、建立情感联结的需要，题干未涉及同伴或师生关系排斥问题。

2. B

解析：本题考核司法社会工作服务的主要内容。A选项“戒毒康复服务”主要包括调查评估、直接服务（如心理咨询、家庭调适、行为矫治）和环境改善，核心在于修复社会功能、改善个人与家庭及环境的关系，与题干中“链接就业与医疗资源”这一资源链接服务的直接对应性较弱；B选项“帮扶救助服务”明确是指“社会工作者通过链接多方资源，协助戒毒康复人员完成戒毒康复并顺利回归社会生活的过程”，具体包括物质资源链接和服务资源链接，与题干中“链接就业与医疗资源”“促进其顺利回归正常社会生活”完全吻合；C选项“禁毒宣传教育”侧重于普及毒品预防知识、宣传禁毒政策、提升公民抵制毒品的能力，与题干中的个案帮扶与资源链接内容不符；D选项“禁毒管理事务”主要指协助开展排查摸底、出所衔接、协议履行督促及违规情况报告等管理性工作，不属于直接为戒毒人员链接资源、促进社会回归的帮扶服务。

3.B

解析：本题考核夫妻关系社会工作服务的内容。A选项“婚前辅导”的服务对象是准备进入婚姻的男女双方，服务内容侧重于婚姻准备、角色转变与婚姻适应性等，与题干中“已婚夫妻”“姻亲矛盾”等情境不符；B选项“夫妻关系调适”明确是为已婚夫妻提供的服务，内容包含“夫妻矛盾与姻亲矛盾化解、婚姻家庭经营能力提升训练”等，与题干中“因育儿观念冲突、婆媳矛盾而关系紧张”“关于夫妻有效沟通、家庭责任分担及姻亲关系处理的能力提升训练”等情境完全吻合；C选项“离婚调解与辅导”针对的是正在诉讼离婚或处于离婚冷静期的夫妻，旨在避免婚姻破裂或降低离婚伤害，与题干中夫妻关系紧张但未提及离婚诉求的情况不符；D选项“家庭家教家风观念教育引导”虽是夫妻关系调适中的一项内容，但仅是服务的一部分，不能完整涵盖题干中“能力提升训练”等多方面干预，且它同时也可出现在婚前辅导中，因此作为类别选项不够准确。

多项选择题

题目

1.社会工作者小李在为社区儿童开展权利保护服务时，重点关注儿童“受保护权”的落实。根据儿童基本权利的相关界定，下列服务中属于针对“受保护权”开展的恰当干预有（ ）。

A.为留守儿童设立关爱帮扶小组，提供情感陪伴与学业辅导

B.组织儿童参与社区公园改造规划的讨论会，听取他们的意见

C.推动学校定期开展预防校园欺凌与性侵害的专题教育活动

D.协助遭受家庭暴力的儿童及时获得司法庇护与心理干预

E.链接资源为低收入家庭儿童提供营养午餐与基本学习用品

参考答案

1. ACD

解析：本题考核儿童的基本权利。A选项“为留守儿童设立关爱帮扶小组，提供情感陪伴与学业辅导”属于对特殊群体（留守儿童）的特殊保护，是受保护权中“特殊保护”层面的具体体现；B选项“组织儿童参与社区公园改造规划的讨论会，听取他们的意见”属于保障儿童参与权的服务，侧重儿童意见表达，与受保护权无关；C选项“推动学校定期开展预防校园欺凌与性侵害的专题教育活动”属于保护儿童免受伤害（如欺凌、性侵害）的全面保护措施，是受保护权在学校层面的落实；D选项“协助遭受家庭暴力的儿童及时获得司法庇护与心理干预”直接针对儿童虐待（家庭暴力）提供司法与专业保护，属于受保护权中“全面保护”与“优先保护”的具体实践；E选项“链接资源为低收入家庭儿童提供营养午餐与基本学习用品”主要对应生存权中的基本生活保障权与发展权中的教育支持，而非直接针对免受伤害的受保护权。