【李瑞专栏】

让教育回归它的本来面目

原创作者|李瑞（西塬水蛙微信公众号）

【水蛙育婴论坛】（15）

七律 论“双减”

西塬水蛙 2026.3.28

昔逢双减始辛丑，今与众生谈百秋。

传道读书尘事散，育才扶世素襟酬。

儿童佳会迷遨乐，父辈良辰学偃休。

细雨润滋宜蓓蕾，明朝群绽傲神州。

（作者声明：本诗初稿交由Deep Seek检查偏正结构等问题，在我自己查出有“摞眼”的诗病后又换韵部重写。 整诗字词全由我自己选，没有采用AI建议的词汇。今后，我会继续让 AI 帮我检查写作中的用字错误，但就像以前一样，绝对不会让 AI 代替我写作任何东西。）

本文的主要观点是: 必须把“双减”落到实处，按照孩子的认识规律，全力做好婴幼儿的家庭教育。不要等孩子身上毛病成堆时才去纠正不良的学习习惯等问题。

一、人无远虑，必有近忧。

对于家长来说，只有远虑，却无有效的行动，在教育过程中，不能把远虑（孩子的未来能否成才）变成正确的积极行动（科学育儿），所以才有一些家长会产生对教育孩子的焦虑。

在教育过程中，大部分纠正学生错误的学习习惯及方法的文章，都是事后诸葛亮。 这些文章，只是作者一厢情愿的事，对学生的进步起到的帮助作用不大。

所以，要竭尽全力做好孩子学前的家庭教育和启蒙过程，把日后在学校学习中学生可能出现学习上的问题消灭在萌芽之中。

二、“双减”政策的意义。

“双减”的要义是：让教育回归它的本来面目，回到人的认识规律、成长规律的正确轨道上来。如果大人怕学习成绩不好而剥夺了孩子们玩耍的时间，恰好泯灭了孩子的创造能力。

一个孩子长大有没有出息，不能仅把是否考上大学甚至获得博士学位作为衡量标准，应看他对国家在某一领域的贡献如何？ 学历、学位只是学习经历的标志，与一个人的实际工作能力是两码事，所谓的“高分低能”，本质上讲的就是这个意思。

作为曾经长期在高校教学一线工作过的基层领导，我可以肯定地说，即使在“双减”政策出台前毕业的博士生，也不全是人才！ 在我退休以前，我们数学系每年都要补充青年教师，除了留下来的优秀博士生外，在没有被接纳的国内外博士毕业生中，有的人连话都讲不清楚，也有让他试讲例如“中值定理”，他却把应该证明的结论当已知条件去运用，连起码的逻辑关系都搞不清楚。

所以，对于民族的未来，重要的不是你家娃能不能考上大学？而是我国有没有具有创造能力的后继人才！从这个角度看，“双减”政策必须落实！ 这关系到我们中华民族的复兴与未来。

三、“双减”政策下，如何教孩子？

那么，是不是严格执行国家对中小学生的“双减”政策，孩子们就一定学习成绩不好呢？ 我的回答是否定的。

我的观点是：

①孩子上小学、中学后，在学习上出现的大部分问题，包括学习习惯和学习成绩问题，都是学前没有系统的科学教育所造成的。

②与其在上学以后纠正孩子的各种缺点、错误，远不如学前就帮孩子养成良好的生活与学习习惯。

③ 为了适应国家“双减”政策下的学习环境，更应抓好婴幼儿的家庭教育。 抓好婴幼儿的家庭教育，并不等于给孩子上小学课程。 对婴幼儿的家庭教育有两个目的： 一是通过讲故事等形式，帮助孩子打下一定的学习基础，以便以后自学。 二是在每天坚持学习的过程中，逐渐养成孩子良好的生活与学习习惯，特别是专注力的培养。 多动症的孩子，其专注力就很差。

四、充分发挥家庭优势，让自家的孩子幸福、快乐地成长。

教无定法，各有所长。发挥个性优势，发挥家庭优势或特长，避免去挤独木桥。 人们常说三百六十行，行行出状元。 在普通农民、工人或一般公职人员家庭中出生的孩子，成为当今的科学家、企业家的大有人在！

所以，家长应学习、研究教育孩子的正确方法，不要怕这怕那，大胆的把时间交给孩子，只要启蒙教育方法得当，身心发育正常的孩子，都能成为非常优秀的人。

五、Yinita的生活趣事。

育儿的过程，恰如细雨滋润禾苗， 这是一个漫长、温馨又充满乐趣的过程。

转眼半年多又过去了。 我们的外孙女Yinita在上次我发文【水蛙育婴论坛】（14）两天后就不再用尿不湿且学会了蹲盆，现在床上也不用尿垫。 每晚她在学完故事后熄灯前，总要说“喝水，撒尿，看外婆，睡觉！” 也真按这四个步骤做一遍。 我们家这个三岁四个多月的娃娃，她现在说话总是拐弯抹角的。 刚吃过饭，就去厨房给外婆说“今天吃的太少了！” 其实她一点也没少吃。 外婆问“你还想吃啥？” 她回答道：“你说，你说！” 她知道厨房里放着上好佳虾条和蛋黄饼干。

一年来，在讲故事的过程中，从碰到一个关键字词就告诉她对应的英语单词到现在，她已经掌握了不少英文单词，也非常喜欢听全英语的故事。 我还和女儿不约而同地给小宝贝买了同一套英语故事书，从易到难分成Level 1、Level 2 和Level 3 。 三个栏目的书脊分别用绿、红及蓝色标示出来，并全部配有音频。每次讲故事前我都要问她：“要讲汉语故事还是英语故事？” 由娃选。 有意思的是，每次在手机上挑选她指定的故事时，她都能准确地告诉我某一故事如《Stone Soup》“在蓝色（的栏目）里”。我很纳闷她为啥记得这么清楚？ 后来有次我偶尔发现，她是通过书脊上的颜色来辨认和记忆每个故事的所处栏目。

在《Red Riding Hood》中，讲到小红帽去给奶奶送吃的，在森林里碰到了大坏狼。 “Hello！”大坏狼说， “Where are you going？” 我问她是啥意思？ Yinita就说“你要去哪里？” 平常，她也总问我这、问我那用英语怎么说？经常问的我不得不用手机查。 这样一来，我也学到了不少日常用语中的英语单词，像 broccoli 等。 在学习一套有30册（每册有23页）简单日常英语会话的书时，每次她用二十几分钟就能看完10册书。 前几天，我们就是又分三次把这套书学了一遍。

现在，一般的小故事她都能读下来，还是带着语调读呢！ 在读《有毒的蘑菇》这个故事时，有一句“小松鼠不好意思地挠了挠头。” 她一边念，一边也用小手挠挠头。有时候，Yinita 干脆用英语读出一句话中她知道的字词。例如，她会把“多像一把漂亮的小雨伞呀！”念成“多像一把漂亮的umbrella呀！”

我们坚持讲故事大约有三年了，每天午睡前和晚睡前，每次时长大约三四十分钟，基本上都是我不想讲了才快点结束的。 这说明她的专注力已经能持续到四十分钟左右了。

我带娃学习，每天也就是这么多时间，其余时间都是她自己玩，爱玩啥就玩啥，我从不干涉。 有时我也跟她一起玩。 她现在已经能熟练地把中国地图拼图拼好了，拼图中各省、自治区的名称她都能正确地读出来。去年底，每次拼到西藏自治区时，她都要指着日喀则说“爸爸去过。” 拼到海南岛时，也要说“妈妈坐飞机去三亚。” 还要用手指着从三亚经东海到上海的海上路径，说“妈妈从三亚回到上海”。世界地图比较难，字太小，有很多国家的名称娃不认识，现在她也能拼三分之二以上了。

每次在外边玩，当她要和我比赛看谁跑得快时，自己都要先喊“Ready, set, go！” 然后才开始跑。这句话是从英文故事《The Tortoise and The Hare》中学来的。

我们小区有一个较高的旋转状滑梯，需要爬上用尼龙绳绑的六个平台才能上到顶。 Yinita 每次爬到顶层时都要喊一声 “I win！” 我也在下边接着说“You win！” 地面以滑梯中心为太阳画了许多同心圆，从里到外分别写着水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星及海王星，她会一边用脚踩着这些字一边念出来，最后还不忘说出一个没有写出的“冥王星”，并说“已经被删掉了。”

我给她买了一套百科全书，她特别爱看《汽车大百科》、《宇宙大百科》、《地球大百科》、《植物大百科》、《动物大百科》及《枪械大百科》等。 为了让娃认左轮手枪，我还花了9.8元给她买了一个塑料左轮手枪。 这把枪虽然简陋一点，但功能齐全：可上子弹，能发出软弹。

妈妈还给她买了一套手工小制作，我在组装过程中，让她帮我用螺丝刀拧螺丝，能看出她在玩中的快乐。 让她帮我取个东西，Yinita 在递给我时，也常说“Here you are！”

有一天，她突然问我：“外爷，什么是一往无前？” 我当时不知道应该怎么回答孩子。 外婆告诉娃：“一往无前，就是一直往前走，不要回头！”

作者提示: 个人观点，仅供参考。