中学生数学论文竞赛放榜！成都四十九中学子，全国一等奖！
近日，由教育部主管《数学通讯》杂志社主办的第二十五届中学生数学论文竞赛结果揭晓，成都四十九中学子凭借高质量的学术论文，从全国千余篇参赛作品中脱颖而出，斩获佳绩！
这一成绩不仅彰显了学子们潜心钻研、勇攀高峰的学术精神，更是成都四十九中践行“五育并举”教育理念、推动数学教育多样化发展的生动体现，为学校高中阶段的育人成果再添一抹亮色。
高一（10）班冯筱涵
获得全国一等奖
论文题目为《不等式求最值的方法及其应用探究》。
高一（5）班郑元熙
获得全国二等奖
论文题目为《汉明码与集合的不解之缘》。
《数学通讯》创刊于1933年，是由教育部主管、华中师范大学主办的全国数学教育类核心期刊。作为数学教育领域历史悠久、影响力深远的学术刊物，它不仅是数学教师学术碰撞的高地，更是中学生展示学术能力的全国舞台。
《数学通讯》中学生数学论文竞赛迄今已成功举办二十五届，面向全国中学生征集数学学习成果、研究报告、小论文及解法妙法，旨在激发中学生的数学学习兴趣，培养探究能力与创新思维。该赛事评委团队由全国数学教育专家组成，评审严格，是全国热爱数学的学子们切磋交流、展示才华的大舞台。冯筱涵和郑元熙两位同学的获奖，充分证明了成都四十九中学子的数学研究成果得到了全国数学教育专家的高度认可。
以研促教，解锁数学学习新维度
数学的魅力，不止于课本上的公式定理，更在于逻辑探究与实践创新的无限可能。冯筱涵和郑元熙两位同学获奖的背后，离不开成都四十九中高中数学教研组的悉心指导。
《普通高中数学课程标准（2017年版2025年修订）》提出，应引导学生积极参与数学建模活动和数学探究活动，最终提交研究报告或小论文，可以把学生完成的研究报告或者小论文以及各方评价存入学生个人档案，为大学招生提供参考。
在课标的指导下，成都四十九中高中数学教研组聚焦数学实际应用与理论探究领域，引领学生跳出“解题思维”，指导学生主动开展数学建模活动和数学探究活动，并鼓励学生将研究成果写成学术报告。从选题构思、文献查阅，到数据建模、论证撰写，数学备课组在每一个环节都坚持反复打磨、精益求精，这场“教与学”的双向奔赴，让数学学习从“被动接受”变为“主动探索”，真正解锁了学科学习的新维度。
教育的本质，是培育全面发展的时代新人。近年来，成都四十九中始终坚守立德树人根本任务，全面推进“五育并举”融合育人，打破学科壁垒，构建起多样化、立体化的育人体系。在数学教育领域，我校更以“学科育人”为核心，将五育理念深度融入教学全过程：以智育夯实根基，以德育引领品格，以体育强健体魄，以美育浸润心灵，以劳育锤炼能力，让学生在每一个实操环节中提升动手能力与责任意识。此次从全国参评的1000多篇论文中脱颖而出，正是五育融合育人成果的集中彰显——学子们不仅收获了学术荣誉，更在过程中成长为兼具专业能力、道德素养与创新精神的全面发展者。
多元发展，绘就学子成长新图景
教育的多元，在于尊重每一种成长可能；数学的温度，在于赋能每一位学子逐梦。作为我校高中教育高质量发展的重要见证，本次获奖成果再次印证了我校“求真求实，至善至美”的育人初心，让我们听听获奖学子的心声。
冯筱涵
初次接触高中数学知识时，我常因题干条件的变化陷入解题困境，明明掌握了基本不等式的公式，却总在解题方法的灵活选择上出问题。带着这份困惑，在马宇阳老师的引导下，我开启了对不等式求问题的专题探究，把探究过程和收获整理成了论文。一道最值题，既能用高中的基础方法解答，也能结合三角换元等跨板块知识，甚至能接触到拉格朗日乘数法这类高等数学内容，这让我感受到数学知识的连续性和严谨性。我希望把这份探索的收获记录下来，巩固自己的知识体系的同时，提供一份解题思路的参考，让更多人感受到数学探究的乐趣。从最初的方法归纳，到拓展公式的分析，再到一题多解的深度探究，整个过程里，我在演算中突破难点，在总结中梳理思路，在拓展中开阔视野。这份论文不仅是我对不等式知识的一次系统梳理，更是我在数学学习中“发现问题、分析问题、解决问题”的一次实践，也让我体会到数学学习从来不是机械的公式记忆，而是主动的探索与持续的思考。
郑元熙
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，数学论文创作的过程，让我深知创新思维与探寻本质的重要性，这份求索精神也将伴随我未来的学习与生活。初入高中便尝试论文写作，我几经选题调整，最终选定高中数学基础的集合与常用逻辑用语，结合计算机兴趣，将汉明码纠错原理与集合知识融合，找到了专属的创新研究方向。从初稿到终稿，离不开马宇阳老师的悉心指导，老师帮我梳理框架、优化内容、规范论文格式，倾囊相授研究与写作方法，让我受益匪浅。回头看，论文第一版和终稿拿出来对比，就好比一个普通的蛋糕胚被制作成精美的蛋糕，这段经历让数学——一个让我害怕的学科，变成了我喜爱的学科，极大激发了我的学习热情。感恩老师的引领，也让我明白高中生要勇于创新、敢于尝试，未来我会带着这份热爱，在数学之路上继续深耕，不负努力与期许！我坚信，我一定能把数学学好！
未来，成都四十九中将继续深耕教研沃土，深化五育融合实践，持续推进数学教育多样化创新探索。以更专业的师资力量、更丰富的育人载体，为学子们搭建更多成长平台，鼓励每一位四十九中学子以数学为翼，勇探科学之境；以全面发展为基，奔赴星辰大海，在青春的赛道上书写更多属于自己的精彩篇章！
再次向获奖的两位学子表示热烈祝贺！向长期以来深耕教研、潜心育人的全体四十九中教师致敬！