【花山论见】让春假成为成长的“自然课堂”
据新京报3月31日报道，清明假期将至，多地中小学生迎来首个春假。教育部门明确要求：春假严禁布置书面家庭作业、严禁违规集体补课，校外培训机构不得开展义务教育阶段学科类培训。一纸禁令，卸下的是课业负担，唤醒的是教育初心，让春天真正属于孩子，让成长回归自然本真。
春假的设立，是对教育规律的尊重与回归。长期以来，中小学教育被紧凑的课时、频繁的测验和繁重的作业填满，学生如同上紧发条的时钟，在题海中疲于奔命。春季本是万物生长、身心舒展的最佳时节，却常被试卷与补习班挤占。此次春假政策，以“零书面作业”“零违规补课”的刚性约束，为学生按下“暂停键”，让紧绷的神经得以放松，让疲惫的身心得到休整。
这一举措，更是“双减”政策向假期延伸的精准落地。“双减”的核心，是减去功利化、内卷化的学业负担，回归育人本位。过去，假期往往成为“第三学期”，校内减负、校外增负的现象屡禁不止，学生假期比上学更疲惫。此次多地以明文规定划定红线，既管住学校不布置书面作业、不组织集体补课，也管住培训机构不违规开展学科培训，从源头堵住“假期变学期”的漏洞。这不仅是给学生减负，更是给家庭减压，让家长走出“不输在起跑线”的焦虑，让教育摆脱唯分数、唯刷题的畸形导向。
春假不是“放羊”，而是打开更广阔的成长课堂。没有书面作业，不代表没有学习；告别补课班，不代表停止成长。春光里的自然观察、家庭中的劳动实践、乡野间的文化探访、亲子间的陪伴交流，都是比课本更生动的教育。孩子们可以在春风中认识草木，在清明里感悟传统，在生活中学会自理，在行走中开阔眼界。这种沉浸式、体验式的学习，润物无声却影响深远，能够培养观察力、动手力、共情力与创造力，为全面发展打下坚实根基。
好政策更需好落实，才能让春假真正惠及学生。一方面，学校要做好假期引导，多推荐实践类、阅读类、运动类活动，用丰富的假期生活替代机械作业；另一方面，教育督导部门要加大巡查力度，对违规补课、隐形培训严肃查处，守住政策底线。同时，家长也要转变观念，放下分数焦虑，珍惜亲子时光，鼓励孩子走进自然、参与生活，让假期成为滋养心灵、积蓄力量的驿站。
教育的真谛，是培育完整的人，而非制造刷题的机器。当春假不再被作业与补课占据，当孩子们能在春光里自由奔跑、尽情探索，我们才能看到教育应有的模样。春假无纸笔，成长有力量；以制度守护童真，用时光滋养心灵，这样的教育，才更有温度、更有希望、更有未来。
作者：凭祥市 梁鈺洁
编发：黎蓉
校对：郭树伟
审核：赵克林