“扶正”体育符合育人之道
白木
“在我们学校，体育不是副科，而是‘富科’。”长沙市明德中学（以下简称“明德中学”）校长许韶歆介绍。近年来，学校通过全面实施“每周2节体育课+每日60分钟大课间+每日30分钟体育锻炼”，推出早晚双大课间、课间“下楼即练”运动圈、赛事课程化等举措，确保学生周一至周五在校综合体育活动时间达到610分钟，每天122分钟。（4月8日 中国教育报）
1917年，青年毛泽东发表了著名的《体育之研究》。他认为，体育于国于民于己，都非常重要。它可以强筋骨、增知识、调感情、强意志，让人身心都立得住。
百余年后，一些学校依然把体育当“副科”：课时说占就占，活动说砍就砍，锻炼能敷衍就敷衍。明德中学的做法成了新闻，恰恰说明“体育重要”这个常识，还远未成为普遍共识。
“扶正”体育，先要让学生们自觉。学校强迫学生们跑操、机械打卡等，往往让他们身体服从、心里抵触，得不到应有的锻炼效果。管用的体育，是把学校“要我练”变成学生“我要练”。明德中学的学生主动要求加课间活动，提议加乒乓球台，有人减掉20公斤还当上体育委员，无不表明，当运动成了热爱，学生们自然乐在其中。
“扶正”体育，更要靠实打实的制度托底。锻炼最怕三天打鱼两天晒网。很多学校不缺器材，缺的是把运动钉进日常的坚持。明德中学的办法简单有效，把时间算明白、定死、绝不占用，就连高三也不落下一节体育课。这份较真，就是对学生身心健康的有力守护。
总有人担心，运动多了耽误学习。该校光荣榜上，体质监测优秀的学生同样名列前茅。事实证明，身体好和学习好并不冲突，而是相得益彰。运动能增强体质、解压提神、磨砺意志，不仅能促进学习，还能让学生终身受益。
说到底，“扶正”体育是把育人的位置摆正。希望我们的学校都能放下功利焦虑，把运动的权利还给孩子，给足他们运动的时间和机会。只有这样，我们的教育才能培养更多健全、鲜活、能扛事的人。