十二年，这所学校变成了家长期待的模样
4月10日，清晨的薄雾还未完全散去，乌蒙深处的纳雍县锅圈岩苗族彝族乡，连绵的青山环绕着错落的校舍，朗朗读书声从马摆小学的教室里溢出，打破了山野的宁静。
曾经“教师满堂灌、学生被动听”的沉闷课堂，如今变成全员参与、合作探究、自信展示的生动学堂；曾经教学质量徘徊不前、家长忧心忡忡的薄弱校，如今成为县域内有口碑、有特色、有温度的乡村课改标杆校。
这所藏在大山里的乡村九年一贯制学校，用整整十二年时间，完成了一场从课堂到校园、从学生到教师、从学校到家庭的深刻变革，真正长成了万千家长心中期待的模样。
向课堂开刀，蹚出本土课改新路
时间回溯到2014年，那时的马摆小学，课堂氛围沉闷单调：老师在讲台上讲得费力，学生在座位上听得乏味，提不起半点兴趣。课后家校之间更是缺少联动，教育形不成合力，发展始终步履维艰。
在县域教学质量评估中，学校长期处于中下游，中考成绩不理想，不少家长无奈地将孩子送往外地就读，“留不住学生、提不起质量、看不到希望”，成为悬在全校师生心头的难题。
“乡村教育的出路，在课堂；孩子成长的关键，在主动。”2015年，在校长黄福的带领下，马摆小学下定决心，向课堂“开刀”，启动一场刀刃向内的教学改革。
学校没有照搬外地模式，不搞花架子，立足实际，学校以语文、数学、英语为试点，从备课、上课、教研、评价全流程重构，历经反复打磨、实践、修正、提升，逐步凝练出一套可操作、可复制、可深化的本土化教学范式——“三步六法”课堂教学模式。
“三步”，即课前自主、课中合作、课后探究，清晰搭建起学习的完整链条；“六法”，即自学法、互学法、交流法、展示法、检测法、评价法，为不同学习环节提供精准策略支撑。
课前，学生依托导学案明确目标、自主预习、发现问题，带着疑问走进课堂；课中，小组结对互学、集体研讨，碰撞思维、深化理解，大胆走上讲台板演讲解、展示成果；课后，分层练习巩固、知识梳理归纳，实现学以致用。检测即时反馈，评价全程伴随，让每一位学生的学习过程看得见、进步摸得着。
从“要我学”到“我要学”，一字之差，背后是课堂生态的彻底重塑。
九年级学生张玉婷至今记得，刚入学时成绩并不突出。深耕学校“三步六法”教学模式，在全县组织的期中考试中以677.5分的优异成绩，获得全县18名，以亮眼表现印证了乡村学校课改的实效。
“现在我不仅能自己学明白，还能给组员讲题，老师和同学都夸我进步大。”像张玉婷这样在课堂上实现蜕变的学生，在马摆小学比比皆是。
如今的课堂，再也没有沉默的旁观者，人人都是参与者、展示者、探究者，主动发言率从不足30%提升至85%以上，校园里处处洋溢着乐学善思的氛围。
以模式为核，重构课堂育人生态
课堂改到深处是教研，模式落地关键在支撑。
为确保“三步六法”落地见效，马摆小学构建“课堂实施、校本教研、管理评价、家校协同”四位一体支撑体系。学校研发导学案、合作记录、课堂评价等实用工具，简化教师操作流程；建立主题教研、课例研磨、观课议课、反思提升的常态化机制，聚焦实际问题精准研讨；将课改成效纳入常规考核与绩效分配，选树典型激发教师动力；通过家长开放日、协同学习、成果展示等活动，推动家校共育，凝聚育人合力。
从试点学科到全学科覆盖，从初中部到中小学贯通，从校内实践到区域辐射，马摆小学的课改之路走得坚定而扎实。
改革过程中，面对部分教师观念转变慢、学科适应性差异、合作学习形式化等问题，学校坚持骨干引领、师徒结对、示范带动，用课堂变化说话，用学生进步证明，逐步凝聚起全员改革、全员参与的强大合力。
教师们在课改中快速成长，从“教书匠”转型为“学习设计师”“课堂研究者”，近五年累计获得教学论文奖项十余项，多名教师成长为县级及以上骨干教师、教学名师，一支本土化、专业化、有情怀的课改团队茁壮成长。
十二年坚守，结出累累硕果。数据最有说服力：学校初中部中考及格率从2015年的25%攀升至2024年的82%，优秀率从10%提升至40%，提升幅度领跑县域乡村学校。
学生不仅学业成绩显著提升，综合素养更是全面发展，在各级各类竞赛中屡获佳绩，自信、阳光、善思、乐学成为马摆学子的鲜明标签。
家长们看在眼里，喜在心头：“孩子回家主动学习，乐于分享学校生活，遇事有主见，待人有礼貌，把孩子放在这里，我们放心、安心、暖心。”曾经外流的学生纷纷回流，学校办学吸引力、群众满意度持续攀升。
凭十二年坚守，绽放乡村教育芳华
课改成效不止于一校之内，更辐射至更广区域。
马摆小学主动担当，通过“青蓝工程”、同课异构、现场推进会、经验交流等形式，将“三步六法”模式无私分享，先后在纳雍县补作小学、勺窝镇中心学校联合体、织金县纳雍中学等多所乡村学校推广落地。
十二年栉风沐雨，十二年薪火相传。从“被动静听”到“能动合唱”，从薄弱困境到优质发展，马摆小学以“三步六法”为钥匙，打开了乡村课堂变革的大门，激活了教育内生动力，走出了一条低依赖、高赋能、可持续的乡村教育提质之路。
没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚守；没有照搬照抄的模式，只有立足乡土的创造。
如今的马摆小学，课堂有温度、教学有质感、师生有活力、家长有期待。这所扎根大山的乡村学校，用十二年的执着与耕耘，兑现了对学生、对家长、对乡村的教育承诺。
站在新的起点上，马摆小学将继续深化课改内涵，优化教学模式，推动信息技术与课堂教学深度融合，做强学科变式，做实区域辐射，以更加坚定的步伐，在乡村教育振兴的道路上稳步前行，努力让每一个大山里的孩子，都能享有公平而有质量的教育，向着更加美好的未来拔节生长。
贵州日报天眼新闻记者 王星
编辑 王星
二审 吴传娟
三审 谢朝政
上一篇：高考补习班选理程碑，内蒙古高三答疑及时的补习学校助力成绩飙升
下一篇：晕轮效应