三十余年如一日，以真问题驱动做真实的教育
“我们一个问题接着一个问题地提出，一个问题接着一个问题地解决。”提起自己三十余年“乘风破浪”般的职业经历，陈立华温和地说道。
从一名数学教师到带领学校发展为16个校区的教育集团掌舵人，北京市朝阳区实验小学校长陈立华的教育生涯，始终贯穿着“发现问题、解决问题”的内核。如今年过五十的她，依旧带着对教育的赤诚，在问题中探寻教育本真，让每一个教育实践都助力孩子的成长。
“获奖从来不是一个人的事，是团队、家长、孩子，还有市、区教委搭建平台、长久支持的结果。”谈及获得2025年京师奖，陈立华这样说。
从数学讲台到用数学思维执校
20年校长生涯不断解锁新方法
陈立华老师深耕教学一线，始终秉持科学高效的教学理念，打造出独具特色的课堂教学模式。在日常教学中，她立足学生学习规律，将知识讲解、能力训练与思维培养深度融入课堂教学全过程，让学生在高效的课堂互动中完成知识吸收与巩固。六年来，她始终保持高强度的教研节奏，常常深夜钻研教学内容，制作教具、精心打磨例题，力求一道习题串联多个知识点，对教材内容做到精准吃透、融会贯通，用扎实细致的备课为高效课堂筑牢根基。
教学中，她从未放弃任何一个孩子。对于理解能力较弱的学生，陈立华始终耐心引导，一次次重复、一点点鼓励。
“要尊重一贯的思维培养，永远不知道孩子的‘开蒙’何时到来，唯有坚持，才是对成长的尊重。”陈立华认为，仅凭一个人的能力不够，这份珍贵的教学方法需要在教师间开枝散叶。
担任校长岗位，从2006年至今，陈立华已坚守20年，不断创新工作方法。在陈立华看来，这一切都源于自己的专业——数学。数学思维不仅塑造了她的教学理念，更成为她破解学校发展问题的钥匙。陈立华研发出了“行为规范60条”，以6年为周期，每学期让孩子掌握5个核心行为动作，将礼仪、感恩、爱国、安全等理念转化为具体行动。
孩子入校要向父母说谢谢、外出实践会随手捡起垃圾、言行间流露着对他人的尊重……60条规范让德育从口头说教变为条件反射。一名毕业生的话更让她倍感欣慰：“等我长大了，哪怕有一点儿本事，也得为中国服务。”陈立华认为，这份刻在孩子心里的家国情怀，正是行为规范最珍贵的成果。
每一步探索都始于对问题的思考
找准教学靶心
从2011年至今，学校发展为16个校区的教育集团，陈立华的每一步探索，都始于对问题的思考。
2008年上线的数字化校园系统，源于陈立华对“精准教学”的追求，任教期间，她会引导同学们做好错题梳理，精准查漏补缺，稳步提升班级整体学习成效。成为校长后，陈立华更强调用数据找准教学靶心。
2012年，针对高中生体检合格率存在可提升空间的情况，陈立华决心要从基础教育就开始关注孩子身体素质，“健康第一”的理念让学校建立了一系列工作室，从小便培养孩子们的运动习惯。
陈立华积极推行选课走班模式，致力于为学生搭建发掘自身兴趣、发展个性特长的成长平台；同时鼓励学生开展创新实践、参与发明创造并申报专利，通过可落地的实践项目，切实锻炼和提升学生的创新思维与实践能力。
面对人工智能快速发展带来的教育新形势，陈立华却始终保持清晰的教育认知。她认为，教育的核心在于育人，智能技术能够辅助课堂教学、优化知识传授，却无法替代教育过程中温暖的人文关怀。学生的心理疏导、成长困惑、家庭层面带来的成长问题，都需要教师以细致的关怀与长久的陪伴用心引导。
“AI不是挑战，而是契机，让教育者更清晰地坚守育人本质，关注孩子的身心健康和人格成长。”陈立华说道，言语温和而坚定。
下一篇：没有了