职教改革进行时：课程思政的深度融合之路
（来源：中国改革报）
转自：中国改革报
□ 张珺珺
在职业教育改革大潮下，课程思政是贯彻落实立德树人基本任务的一项关键措施，逐渐成为提高职业教育质量和新时期高素质技术技能人才培养的重要手段。课程思政以精心策划的教学设计巧妙地把思想政治教育的本质融入到每一门专业课程中，达到知识传递、技能锤炼和价值观培育三者有机统一，切实解决传统思政课和专业课相互分离的问题。
职业教育的目标是培养高技能人才，注重学生职业技能和职业素质的培养。课程思政更加注重学生的品德和价值观塑造，为学生成长奠定基础。职教改革中，课程思政不仅是思政的简单延伸，也是专业教育的提升，两者相结合推动职业教育发展升级。
课程思政需与思政课同向发力。一直以来，思政课程注重思政理论和知识的传授，课程思政是把思政元素植入专业课程教学中，使课程思政与思政课程形成合力。职教改革中，课程思政与思政课程的同向发力尤为重要。一方面，思政课程为课程思政保驾护航，确保思政教育不偏离方向，突出系统性、连贯性；另一方面，课程思政让思政教育更接地气，使思政教育更加生动具体，增强学生的参与感、体验感。例如，在《会计学原理》课程中，教师可通过典型案例分析，引导学生领悟诚信原则和会计职业道德的重要性，自然地将思政教育融入专业教学。
立足专业特色推进课程思政建设。职业教育涉及众多专业领域，每个专业都有其独特的职业素养与行业规范。因此，课程思政建设应紧密结合专业特色，深入挖掘专业课程中的思政元素，实现思政教育与专业教育的深度融合。在人文社科专业中，可从社会主义核心价值观等多个角度推动课程的思想政治建设；在自然科学专业中，从职业修养、职业准则、行业特点和社会需求等多个维度出发，引导学生形成正确的职业观点和价值体系。例如，在工科专业中，强调“科技报国”的使命担当，培养学生的社会责任感与创新精神；在医学专业中，注重医德医风教育，引导学生树立救死扶伤、关爱患者的职业信念。
深化理念共识。职业教育工作者需深刻领会课程思政的重点含义，将课程思政作为提升职业教育水准和培养高水准技术技能的重点手段。学校需积极开展课程思政深度研讨、构建教师经验交流平台、挖掘专业课程融入思政元素的机遇，不断探索创新路径。以教学改革引擎为支撑，加快推进课程思政走向常态化，打造全员共育、全程渗透、全方位育人的优质教育生态。例如，可定期开展课程思政教学竞赛，激发教师教学积极性和创造力，助力学生不断提升课程思政教学能力。
深挖思政元素。职业教育需充分发掘红色文化、中华优秀传统文化和社会主义先进文化中的各种要素，将其巧妙地整合到专业课程教学体系中。在专业课程的导论部分，为了将“为党育人、为国育才”的核心任务融合到人才培养与经济社会发展的整体策略中，可深入探讨课程的历史背景及其未来的发展方向。另外，还应重视加强专业伦理教育，明确青年学生的职责和任务。例如，在电子商务课程中，可介绍诚信经营和公平竞争的商业伦理准则，帮助学生建立正确的商业道德观念。
推动深度融合。职业教育需在知识、价值与能力的交融互渗和深度契合上下功夫，在培养综合素养环节上扎实开展课程思政。职业技能大赛可作为多元化育人载体起到辅助作用，以价值引领为核心增强政治方向主导效能。比如，在职业技能竞赛中，增加思政方面的考核内容，让学生在实际操作中接受思政教育，加深学生对社会主义核心价值观的认同与践行。此外，还可通过设计具有历史深度和文化厚度的情景课程，将民族精神、历史脉络、道德要求等育人要素有机融入教学内容中，让学生在历史纵深中领略中华优秀传统文化的魅力和特质。
推进专业课程改革。在职业教育中，应重点关注专业知识的传授和实际操作技能的磨练。在强调课堂教学的核心作用时，将思政教育元素融入其中，为教学内容注入教育精华。以机械制造课程为例，可通过对我国制造业光辉发展过程和重要成就的叙述，燃起学生们的民族自豪感和爱国热情。
完善标准及评价。职业教育改革需综合协调配套的政策革新，为教学改革试点搭建稳固的支撑体系。在建设师资队伍的梯队和健全荣誉激励机制等方面作出努力，推动教学规划的系统制定和成果转化的高效应用，构筑教学改革试点的保障根基；在优化课程思政督导评估机制的同时，要把课程思政创新成果进一步纳入基层党组织建设和意识形态工作责任制考核体系，以此为核心指标评价院系领导班子的工作效果。改变督导考核方式，以学生经过学习后价值观得到提升、知识融会贯通、能力有效培养为准绳进行考核。建立课程思政协同培养机制，课程思政教师要与专业课程教师、基础课程教师开展合作，成立课程思政开发小组，邀请课程开发水平领先的教师对课程思政进行指导。对课程思政开发教师给予政策倾斜，在课题申报、教师培训、职称评定、评奖评优等方面予以重点支持。
职教改革中的课程思政创新路径，需要职业教育工作者从深化理念共识、深挖思政元素、推动深度融合、推进专业课程改革以及完善标准及评价等多个方面入手，不断提升课程思政的教学水平与育人效果。面对各种现实挑战，职业教育工作者应坚持系统思维、问题导向与创新精神，持续发力、久久为功，在实践中不断完善、在创新中持续深化课程思政建设，为培养新时代高素质技术技能人才贡献力量。
（作者单位：焦作师范高等专科学校马克思主义学院）
下一篇：没有了