项目赋能课堂 助力学生核心素养培育
为推动核心素养导向的教与学方式变革，探索高质量实施项目式学习的方法策略，海淀教科院启动了项目式学习课题研究。经过扎实探索，各课题校取得了丰硕的研究成果。近日，“项目赋能课堂，素养跨界生长”——项目式学习课题结题研讨活动在北京石油学院附属实验小学举办。海淀区教科院副院长燕海霞、国际教育研究中心副主任杨柳，海淀区教育学会副秘书长谭可，西三旗学区教育教学部副部长刘银燕，北京石油学院附属实验小学校长王梅、办公室副主任李冰与各校课题参与教师共同研讨交流。
教学实践凝硕果
本次活动通过四节研究课与六个实践案例，集中呈现学校三年来在跨学科项目化学习方面的深入探索与育人成效。四节研究课主题各有侧重、特色鲜明，充分展现出学生主动探究、互助合作、实践创新的优良学风。
刘艳《七巧板创想乐园》
通过“识板明形—试玩探难—创编任务—测评定级—成果发布”系列项目任务，引导学生将感性体验转化为理性思考，提升逻辑思辨能力。
吕甜甜《探秘清明节，寻俗探源话传承》
整合语文、美术、劳动多学科内容，在沉浸式实践中涵养学生文化底蕴，厚植家国情怀。
唐思佳《材料新视角，校园垃圾循环再利用》
依托AI软件设计创意模型，在实践探究中激发学生创新思维，提升综合问题解决能力。
潘泽丽《献给母校的生日面》
巧用自动和面机等器具丰富劳动实践形式，引导学生辩证看待手工与机器劳作的差异，培养学生动手实践能力与团队协作精神。
六个鲜活的项目式学习实践案例，完整覆盖小学各学段学习场景，系统呈现了学生在真实情境任务中合作探究、解决问题、创新实践的成长历程与素养进阶。
涂静文《你好，可爱的校园》
依托适配低龄学生认知的真实情境任务开展项目式学习设计，有效培育新生校园适应能力与集体归属感。
魏晨《欢乐购物街》
通过AI互动、角色扮演、小组合作探究等方式，引导学生在模拟购物中习得理财技能，提升沟通协作能力。
李东潞《家庭的记忆》
立足家庭生活创设真实学习情境，带领学生感悟优良家风内涵，引导学生传承中华优秀传统美德。
葛楠《会说话的校园植物精灵卡》
将AI赋能有机融入项目式学习，有效提升学生观察探究、创意设计与综合实践能力。
黄琳《顺时而食，探寻中华文脉》
以“探究二十四节气饮食文化”为驱动问题，引领学生体悟中华传统饮食文化，涵养家国情怀。
李文倩《不使用真实乐器的音乐会》
融合音乐、科学与信息技术多学科内容，提升学生艺术审美与动手实践能力。
研究实践创特色
王梅致辞中表示，北京石油学院附属实验小学始终坚定落实立德树人根本任务，以项目式学习为重要突破口，持续深化课堂教学改革。展望未来，学校将坚持以育人为核心，深耕项目式学习实践，不断完善优化课程体系，着力打造有活力、有温度、有特色的素养育人新模式。
李冰作主题为《以项目驱动课堂变革 以实践赋能素养提升》的结题汇报。从研究缘起、研究概况、研究成果、特色创新四个方面，系统阐释了学校在跨学科项目式学习领域的实践探索历程与代表性成果。
科研引领拓方向
谭可用“真实”“生长”“匠心”三个关键词，总结石油附属实验小学的项目式学习实践。她提到，学校项目立足真实情境与任务，激发学生学习内驱力，促进素养与能力全面提升，彰显教师精心设计、用心执行、深度反思的教育匠心。
杨柳充分肯定学校课题研究的规范性与实效性。她表示，学校真正将核心素养从课标理念落实到日常课堂实践中，形成了 “一体双翼” 课程体系与六步实施路径，为区域学校开展相关研究提供了优秀样本。
燕海霞指出，历经三年项目式学习实践，北京石油学院附属实验小学全体教师聚力科研、潜心探索，凝练形成一批极具实践价值与推广意义的研究成果。学校真正把前沿教育理念融入课堂教学，将实践探索经验凝练为切实可行的育人模式。希望各课题学校立足已有研究基础，进一步丰富课题研究成果，聚焦研究重难点持续探索，不断深化实践育人内涵。
海淀区项目式学习课题组将持续引领各校凝练实践经验，以扎实的实践探索，赋能学生综合素养提升，着力培育适应未来发展的创新型时代新人。
