为什么觉得“有趣”最重要？

因为只要故事是“有趣”的，当老母亲把书分享给孩子时，他们才不会拒绝，基本不会问“为什么要读这个本”。

拿《Someone Farted》来说，虽然书中有很多的单词孩子不认识，但不影响阅读这本书带来的快乐。

粉色的封面、屁的主题、猜不到的故事走向、“潦草”的图画，这几方面一结合，不管是谁，读了都觉得有意思。

老大一般不读绘本，但老母亲把这本分享给她时，她一页页地翻完了。读完后，老大好奇老母亲为什么会选这本来看？

“因为粉色好看啊。”

“就因为这？”

“还因为讲的是‘放屁’这件事，多么熟悉的场景啊。“

“就因为这？”

“还因为潦草的图画。”

“对哦，这图画是真潦草啊，作者是怎么想到这么画的，这眼睛也太夸张了。”

老大边说边开始比划。因为我和老大的对话，当天没来得及看《Someone Farted》的老二，第二天指定要看这本书。对于英文书的阅读，老二几乎从不主动阅读。

一本“有趣”的英语书，能极大地吸引孩子阅读，不管年龄、不管性别。

纸质书独有的互动

纸质书带来的阅读体验，目前来看，电子书替代不了。

和孩子共读的过程中会发现，孩子的关注点和老母亲的关注点完全不一样。老母亲看的是情节、单词，甚至带着一丝要和他一起读的“任务感”，但孩子看到的是“奇奇怪怪”的细节。

拿《We Are in a Book》来说，老母亲万万没想到，老二最关注的居然是这两个点：

数语气词。书中有两页出现不少的“Ha”、“Hee”语气词，看到这两页，老二一手按着书，一手开始一一数到底出现了多少个“Ha”、“Hee”。

老母亲只想快速翻页，老二忙着数单词，一直等老二数完这两页，老母亲才能翻下一页。

大象的耳朵。老二是有在认真看图的，对于大象耳朵的变化，看到了立马指出“妈妈你看，它的耳朵变成长方形了”，老二生怕老母亲没看到。

老母亲看到了吗？当然看到了，只是看过就过，并没有做过多停留。但在老二眼中，大象耳朵的变化，是值得他多停留几秒的。

如此细致的阅读互动，电子书会有吗？一般是不会有的，电子书的阅读，要么自动翻页，要么手动翻页，手动翻页只要手指点一下就好。对于一页纸，一个画面的观看，不会停留太久。

对于英语童书，老母亲现在的首选原则，是“有趣”+“纸质”。

当然“简单”和“好看”，仍排在选书的原则之中。

经过这几天的阅读，英文童书的阅读体验感在一点点上升。当我们选对了书，去掉“学英语”的功利心，会发现读英文童书和读中文童书的快乐感受是一样的。

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过好当下最要紧~