大学新开设的“AI教育”专业，都教什么？
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2025年，教育部增设人工智能教育专业，北京师范大学是全国首个获批的布点高校。芥末堆注意到，今年又有多所院校官宣新设人工智能教育专业，并将于今年开始招生。
人工智能通识教育加快普及，人工智能人才缺口持续扩大，但师资培训却没有跟上步伐，高校会如何培养相关人才，这些先行者们的实践或许会为我们提供参考。
从专业设置上来看，人工智能教育专业的专业代码为040117TK，属于教育学类，修业年限四年，这也是首批开设该专业的学校多是师范大学的原因。
直击“懂技术的不懂教育、懂教育的不懂技术”的痛点
在培养目标上，院校强调培养复合型人才、跨学科人才。
北京师范大学党委常委、副校长汪明提到，智能教育卓越人才实验班依托教育学一流学科和全国首个获批的人工智能教育专业，直击“懂技术的不懂教育、懂教育的不懂技术”的行业痛点，培养引领教育数字化转型的复合型人才。
首都师范大学教育学院院长张爽在2026年校园开放日暨高招咨询会上介绍，人工智能教育专业致力于培养具备教育AI系统开发、模型训练与数据驱动决策能力的跨学科人才。“学生不是单纯学代码、编代码，关键是熟练掌握AI，赋能课堂教学。”
陕西师范大学认为，该专业致力于培养具备扎实的人工智能理论功底、实践能力及教育教学技能的复合型教师。
在课程体系构建上，院校主要从理论基础、实践应用这两大重点着手。
例如，东北师范大学打造了“技术基础-实践能力-教育应用-教学教法”课程体系，以机器学习、模式识别等人工智能核心理论课程为学生打下技术基础，用智能开发、科创项目设计等实践类课程强化学生的技术落地能力，通过教育数据挖掘、智慧教育产品设计等应用类课程培养学生技术赋能教育的融合能力，再借助人工智能学科教学论、人工智能教学设计等教育类课程夯实学生教育教学专业能力。
陕西师范大学人工智能教育专业的课程体系涵盖机器学习等人工智能基础课程，智能硬件与科创教育等人工智能技术实践课，人工智能赋能教学系统设计等人工智能教育应用课，以及人工智能学科教学论等人工智能教材教法课。
北京理工大学的人工智能教育专业构建“人工智能+教育学+人文社科”三维架构，涵盖教育学、计算机科学、认知科学、社会学等领域，开设教育大模型、智能教育产品设计等特色课。
江南大学该专业的学生将学习教育与心理学基础、计算机科学与技术基础、人工智能基础等教育科学与数字技术的专业基础课程，机器学习、自然语言处理、数据库技术与应用、计算机视觉及教育应用等人工智能技术，以及教学系统设计、智慧课程设计与开发、教育智能体设计与开发、教育数据挖掘与学习分析等面向真实工作场景的实操。
陕西学前师范学院则分为教学理论层（教育学基础、教育心理学）、技术底层（离散数学、算法与数据结构、数据库原理与应用、Java程序设计）、AI核心层（机器学习、智能教育技术、教育大数据分析与挖掘、人工智能教育应用）、前沿应用层（大模型原理与教育应用、大模型辅助软件开发、生成式AI赋能课堂教学）。
湖北工业大学构建了“基础实践—专业实践—综合实践”三级体系，学生将完成教师口语、三笔字、微课设计、课程开发、智能教学助手开发、教育数据分析项目等训练。
涉及到教学开展形式，高校并非仅在学校设置课堂，还与外部机构共同合作，增强学生的实践能力。
首都师范大学教育学院将和其他高校、科技企业、中小学实验室开展联合实践培养，教学课堂主打自主探究的“翻转式”学习，鼓励学生在互动讨论、小组协作等过程中，深化对知识的理解。
北京理工大学依托学校在全国布局的“国优计划”中小学实践基地，实现常态化实习实训。
江南大学累计与46所科技企业、教育电教馆、学校共建实习实践基地。
毕业后能干什么？
学了人工智能教育，将来能干什么？
根据这些院校给出的回答，学生一般有入职学校、科技企业、科研院所，以及升学这几条出路。
北京师范大学教务部（研究生院）招生处副处长牛小游说，毕业生就业面向教育研究机构与学校、教育科技企业、各级各类教育行政与管理部门的关键岗位。
首都师范大学教育学院院长张爽说：“他们是各类教育场景智能工具的设计、开发和使用人才，既能去中小学搭建智慧课堂、开发数字化课程，也能去少年宫、博物馆做科普智能项目，还能入职教育科技公司研发教学系统，就业前景很广泛。”首师大还设立了智能教育学自主博士点，该专业学生有机会走本博贯通的升学通道。
安徽师范大学指出，毕业生可在教育管理部门、科研院所、教育科技企业、人工智能教育公司等政企单位及中小学校从事智慧教育规划、人工智能通识教育、智能教育产品设计、智能教育资源开发等工作。
青岛大学列举的就业方向包括中小学及相关教育机构的AI通识课教师、智慧校园建设主管等；相关教育产业的AI教育产品经理、数据分析师、AI培训顾问等；政府教育信息化等部门的智慧教育平台开发运维师、政策研究员等。
湖北工业大学的人工智能教育专业是湖北省首个面向中职与中小学培养AI教育师资的本科专业，毕业生可在教育领域及新兴科技行业从事教学、研发、管理或咨询等工作，也可选择在教育学、教育技术学、人工智能等方向继续深造。
陕西学前师范学院提到，毕业生可沿“教育应用”与“技术工程”两条路径发展：前者考取教师资格证后进入中小学、教育机构或教研部门，从事人工智能课程教学、信息技术教育及智慧课程设计；后者投身教育科技企业或教育信息化部门，担任教育软件工程师、数据分析师、智慧校园实施工程师或AI产品设计师。
长期以来，大学专业与社会需求脱节频频被诟病，如今越来越多的大学已经开始改变，但人工智能技术迭代速度极快，学校如何紧跟行业趋势，培养出时代所需的人工智能教育人才，是他们需要应对的下一个挑战。
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