在百年华山，上好一堂“有温度的医学思政课”
6月18日上午，复旦大学强国观实践教育推进会举行。会上颁发了复旦大学首届思政大课现场教学十佳案例等荣誉。华山临床医学院思政大课“探索华山院史馆，传承红十字文化，培育医学生担当”获评思政大课现场教学十佳案例，是此次评选中唯一获此殊荣的附属医院案例。课程教学基地华山医院“红十字文化与医者精神”实践基地（华山医院院史馆）获评复旦大学思政大课示范性实践教育基地。
在百年华山，
上好一堂“有温度的医学思政课”
思政课还可以怎么上？复旦大学把思政课开进了医院里。切实推动“大思政课”建设，静安区乌鲁木齐中路12号的复旦大学附属华山医院院区，已经成了一间“没有围墙的思政课堂”。
“请大家翻看手机里刚刚拍下的照片，想一想：今天哪个瞬间最触动你？它让你想到自己可以为他人做些什么？”近日，在华山医院花园大厅，一堂复旦大学“强国之路”思政大课开讲了。复旦大学临床医学八年制的46位本科生，从红会老楼、院史馆、院史文化长廊、华山花园一路走来，听华山百十余年历史，看红十字文化，也开始重新思考和理解“为什么学医、为谁学医、怎样成为人民需要的好医生”。
把院史馆变成“行走的思政课堂”
这堂课的主题是“探索华山院史馆，传承红十字文化，践行医学生担当”。课程依托华山医院“红十字文化与医者精神”实践基地，以华山医院院史馆为核心场馆，构建起“院史浸润、文化铸魂、榜样引领、实践转化”的现场教学路径。
课堂上，学生们随着“华山大医、华山之序、百十传承、大义伟业、华山之誉”等篇章的展陈，在华山医院党委办公室主任李妍斐的讲解中追溯红十字文化的源流，感受华山医院“人道、博爱、奉献”的精神内涵。
“医学思政教育不能只停留在理论灌输和概念阐释。对医学生来说，最有力量的教育，往往来自真实空间、真实人物和真实选择。”课程负责人、华山医院专职辅导员许愿说，希望把华山百余年院史转化为可触摸、可对话、可行动的育人场景，让学生在“见物、见人、见事”中理解医者仁心，体会国家需要与个人成长之间的关系。
顾玉东院士的医学追求、白求恩精神的时代回响、年轻医生的援藏经历，都成为学生理解“人民的好医生”的鲜活教材。有学生在课后反馈中写道，过去提到“治病救人”总觉得抽象，而在华山院史馆里，责任有了具体的模样：可能是一张手写病历卡，可能是一次在高原缺氧环境中的坚守，也可能是一代代医生面对国家需要时的义无反顾。
让学生从“被触动”走向“有行动”
思政课的难点，不只是让学生“有所感”，更要推动他们“有所动”。
许愿介绍，这门课程特别关注低年级医学生的现实困惑。“很多同学刚进大学，会觉得自己专业知识还不够，想服务社会却不知道从哪里开始。我们就在互动环节中设计了比较具体的行动路径，比如成为院史传播者、健康科普人、社区调研员，让学生知道，医学担当并不一定要等到多年学有所成以后，现在就可以从力所能及的事情做起。”
“当我们讲自己怎么第一次走进基层、第一次做健康科普、第一次把课堂知识讲给社区居民听，低年级同学会发现，实践不是离他们很远的事。”复旦大学博士生讲师团华山分团团长周英姿说，院史讲解、健康科普、志愿服务、社会调研，都是青年医学生理解社会、服务人民的起点。她认为，低年级医学生最需要的不仅是一句“为人群服务”的口号，也是一个“我也可以试试看”的入口。
这种设计让课堂有了延展性。现场教学结束后，学生可以继续参与“学生讲院史”、健康科普进校园、华山周边医学人文研学路线体验、“华山论健”系列社会调研和志愿服务等项目。一堂课由此不再止于一次参观，而是成为“学、思、践、悟”一体化育人的起点。
据悉，截至目前，华山医院“红十字文化与医者精神”实践基地已开展7次复旦大学“强国之路”思政大课“学”“思”环节现场教学，覆盖复旦大学临床医学及各专业本科生286人。
与此同时，课程还衔接开设了2个“践”“悟”环节课题：“探索华山院史馆，传承红十字文化——学生讲院史”与“华山论‘践’，守护健康——融合支教支医公益行动，打造健康教育科普平台”。课题组成员在复旦大学本科生课题嘉年华活动中展示相关成果，并获得较高关注。
在课程感悟中，学生们高频提到“人道、博爱、奉献”“生命至上”“医学有技术更有温度”“努力学习专业知识服务百姓健康”等关键词；不少学生明确表达了参与院史传播、健康科普、研学体验等后续实践课题的意愿。
“思政课不只是让同学们简单地记住几个历史人物、几句精神表述，而是引导学生将个人成长融入到国家发展和医学发展中去。”华山医院党委学工部部长向阳说。
