优势学科全面赋能本科培养 拔尖创新人才培养再升级
中国人民大学今年本科招生政策有哪些新变化和新亮点，拔尖人才培养模式有哪些新升级？近日，记者专访中国人民大学党委常委、副校长支晓强，围绕学校办学特色、招生情况、人才培养模式等考生和家长关心的问题进行了采访。
记者：结合中国人民大学的办学定位与人才培养目标，请您介绍一下学校今年的整体招生概况。
支晓强：2026年，学校继续扩大本科招生规模，增量主要投向国家战略急需、新兴学科和交叉学科。中关村、通州、苏州3个校区均将迎来本科新生，形成“一校多园”协同育人格局。中关村校区重点布局人工智能、计算机、数学、物理、化学与生命资源等新质理工科集群，建设人工智能与未来科技产学研一体化示范基地；通州校区是新时代示范校园，已于2025年全面投用，2026年秋季将有29个教学单位的本科新生、硕士新生入驻；苏州校区作为学校唯一的京外校区，重点承载中外合作办学和新兴交叉学科。
记者：学校今年的本科招生政策有哪些亮点？
支晓强：一是优势学科全面赋能本科培养。学校有14个“双一流”建设学科、17个领军学科、10个优势学科和72个国家级、省部级一流专业，优势学科100%覆盖本科招生专业。
二是拔尖创新人才培养项目进一步升级。学校依托7个国家级基础学科拔尖学生培养基地、5个强基计划培养项目等平台，设置13个拔尖人才班、10个创新人才班和3个战略人才班，分别面向基础研究、跨学科复合发展和国家急需领域。拔尖人才班、创新人才班在高考中直接招生；中意美三学位管理学战略人才班部分名额高考直招、部分入校后选拔，涉外法治和国际新闻传播战略人才班均在入校后选拔。
记者：学校人才培养模式的特色是什么？
支晓强：人大本科培养突出“专精特新、脱虚向实、自主规划”。
一是依托三类人才班，以及书院、微专业和国际交流等平台实施分类培养，为不同志趣的学生提供成长通道。
二是学校严把课程质量关，致力让每一个学分都创造价值。推进“I-STAR”人工智能课程建设和课训、研训、会训、赛训、实训“五训融合”，让学生在真实问题和前沿课题中锤炼能力。
三是提供4年无时点专业选择、无门槛自主辅修和跨学科选课等通道，并开设25个文理交叉微专业，支持学生灵活调整发展方向。
记者：今年学校新增“国际组织与全球治理”“量子信息科学”两个本科专业，请介绍一下两个专业的设立背景和培养特色。
支晓强：“国际组织与全球治理”专业面向国家参与全球治理体系改革与建设的战略需要，融合政治学、经济学、法学和外语等多学科，重点培养国际事务分析、协调、规则塑造和战略传播能力。2026年由国际关系学院与外国语学院联合培养，以“全球治理创新人才班”双学士学位项目招生，学生可选择英语、法语、俄语方向，毕业时获得法学、文学两个学士学位。
“量子信息科学”专业聚焦量子计算、量子通信和量子精密测量，培养数理基础扎实、掌握量子科技研究方法的创新人才。专业依托物理学一级学科博士点、基础学科拔尖学生培养基地和教育部重点实验室建设，毕业生可继续深造，也可进入科研院所、量子科技企业及相关部门工作。
记者：面对新兴产业发展，学校在专业设置和人才培养上有怎样的布局？
支晓强：中国人民大学立足国家战略需求，系统构建数智科学、物质科学两大学科创新集群，聚力凝练统计学、人工智能、计算机、数学、物理、化学与生命资源等优势学科核心竞争力，夯实学科创新发展动能。
在此基础上，近几年学校前瞻布局智能科学与技术、低空智能与智慧治理等7个新兴交叉学科。在本科培养上，增设人工智能（智慧治理方向）、量子信息科学、数据科学、大数据管理与应用、环境科学与工程、数据计算及应用、数字经济等一批“高精尖缺”专业，全方位适配人工智能、量子科技、低空经济等新兴产业的人才需求，持续培养复合型、创新型高端人才。
《中国教育报》2026年06月27日 第02版
作者：本报记者 张雅馨